光阴荏苒，白驹过隙，转瞬间，已是4年过去。逝去的4年也是我在教学领域履行中学三级教师职责，勉力耕耘、不断进取的4年，现将工作总结如下：
一、加强师德修养，提高道德素质
过去的4年中，我一直担任初中语文、政治教学。在实践过程中，我认真加强师德修养，提高道德素质。我认真学习马列主义毛泽东思想和邓小平理论，用江泽民总书记”三个代表”的重要思想武装自己的头脑；认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规；严格按照”有事业心、有责任心、有上进心”、”爱校、爱岗、爱生”、”团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取”的要求去规范自己的行为。对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导；对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处；对待家长做到：主动协调，积极沟通；对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。
二、加强教学理论学习，练好扎实的教学基本功
在教育教学方面，我努力加强教育理论学习，提高教学水平。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备：备好课。认真学习贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。
了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。
考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。
2、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
为了不断提高自己的教学水平，我都努力去听其他老师的课，以向他们学习好的教育理论、方法，弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深入浅出，耐心对待每一个学生提出的问题。我真正做到了每一位学生都喜欢我上的每一节课。几年下来，我任教的班级，学生成绩明显上升，每次考试成绩均居全校同学科前列，得到了师生的好评。
三、加强素质教育理论学习，提高教育教学水平
2001年11月，我承担初一3个班语文教学。初涉语文学科，这既是机遇，又是挑战，尤其是学生刚刚进入初中，需要完成的是从是什么到为什么的转变。我积极投入到素质教育的探索中，学习、贯彻教学大纲，加快教育、教学方法的研究，更新教育观念，掌握教学改革的方式方法，提高了驾驭课程的能力。在教学中，我大胆探索适合于学生发展的教学方法。首先加强对学生学法的指导，引导学生学会学习。提高学生自学能力；给学生提供合作学习的氛围，在学生自学的基础上，组成3-5人的学习小组，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和纠正错误的能力；为学生提供机会，培养他们的创新能力。其次加强教法研究，提高教学质量。如何在教学中培养学生创新能力，是素质教育成败的关键。为此，我在教学中着重采取了”问题--讨论式教学法”，通过以下几个环节进行操作：指导读书方法，培养问题意识；创设探究环境，全员质凝研讨；补充遗缺遗漏，归纳知识要点。由于我在实施语文素质教育的积极尝试，主动采用创设问题情景引发学生讨论、思维的方法，训练学生能力，所教班级的学生成绩得到了充分的肯定和体现，近几年参加学校组织的语文教师公开课、教学基本功竞赛都名列前列。历年统考成绩均居全校前列，其中2002年平均分居全校同等班级第一名。2003年所教学生段成绩又获大丰收。
四、加强教育教学研究，提高教育科研能力
紧紧围绕学习新课程，1坚持每周的政治学习和业务学习。构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的课程标准》认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的洗礼”。
贯彻教学工作是学校各项工作的中心，2通过学习新的课程标准》使自己逐步领会到一切为了人的发展”教学理念。树立了学生主体观。也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：
多方参阅各种资料，1备课深入细致。平时认真研究教材。力求深入理解教材，准确把握难重点。制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
以愉快式教学为主，2注重课堂教学效果。针对低年级学生特点。不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。教学中注意抓住重点，突破难点。
不断汲取他人的宝贵经验，3坚持参加校内外教学研讨活动。提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。
认真及时，4作业批改上。力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
二、调动学生的积极性
不同的生活感受和不同的表现形式，教学中尊重孩子的不同兴趣爱好。使他形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他学习兴趣及学习积极性。让他天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“要学”极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
三、做好学困生转化工作
应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，作为教师。对优生的优点是显而易见的对学困生则易于发现其缺点，尤其是学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而学困生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，一直注重从以下几方面抓好学困生转化工作：
1用发展的观点看学生。
即使不然，应当纵向地看到学困生的今天比他昨天好。也应相信他明天会比今天好。
化消极因素为积极因素。2因势利导。
以发扬优点，首先帮助后进生找到优、缺点。克服缺点。其次以平常的心态对待：学困生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，应该享有同其它学生同样的平等和，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
动之以情。首先做到真诚”二字，3真正做到晓之以理。即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”那么教师所做的一切都会被看作是演戏”其次做到接受”即能感受学困生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他鼓励他自由讨论。最后做到理解”二字，即通过学生的眼睛看事物
四、班主任工作
深深懂得教师的一言一行都影响着学生，作为班主任。对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循“严要求，高标准”指导方针。
晨会进行思想品德教育，1思想教育常抓不懈：利用班会。卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
通过制定班级管理制度，2发挥“小干部”大作用：大胆放手使用班干部。对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。
解学生的学习情况，3经常与任课教师取得联系。协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。
注意保护视力，4关心学生身体健康。指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。
互通情况，5经常与家长保持联系。取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。
一、加强师德修养，提高道德素质
过去的4年中，我一直担任初中语文、政治教学。在实践过程中，我认真加强师德修养，提高道德素质。我认真学习马列主义毛泽东思想和邓小平理论，用***总书记三个代表的重要思想武装自己的头脑；认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规；严格按照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取的要求去规范自己的行为。对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导；对待同事做到：团结协作、变心金刚互相尊重、友好相处；对待家长做到：主动协调，积极沟通；对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。
二、加强教学理论学习，练好扎实的教学基本功
在教育教学方面，我努力加强教育理论学习，提高教学水平。 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备：备好课。认真学习贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。
了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。
考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。
2、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。变形金刚国语同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
为了不断提高自己的教学水平，我都努力去听其他老师的课，以向他们学习好的教育理论、方法，弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深入浅出，耐心对待每一个学生提出的问题。我真正做到了每一位学生都喜欢我上的每一节课。几年下来，我任教的班级，学生成绩明显上升，每次考试成绩均居全校同学科前列，得到了师生的好评。
[关键词]政工师；思想政治教育；艺术
思想政治教育工作不仅是增强机关单位职工凝聚力的需要，也是机关单位健康发展的客观需要。在当前多元思想价值观形势下，思想政治教育成为机关单位政治工作的重要任务，政工师要认识到自身的价值，根据形势发展提升自身工作艺术，发挥自身在维护机关单位社会形象中的作用。“思想政治工作者代表着一个机关和党的形象，这就要求思想政治工作者必须有良好的政治素质和品德修养。”[1]
一、转变工作思路，因人而异
政工师思想政治教育工作的对象是机关单位职工，他们是鲜活的个体，因此政工师思想政治工作只有深入职工的实际，才能提升工作的实效性。在思想政治教育工作中，政工师必须要转变传统工作思路，根据不同工作对象采取不同的工作方法，做到因人而异。
例如对于思想觉悟高、文化程度高、业务素质过硬的职工，我们可以采用目标激励、旁敲侧击等工作方法，通过目标引领激发职工的思想觉悟，使之自觉融入机关单位，通过旁敲侧击使他们自觉调整思想状态；对于思想觉悟低的员工，除了上述方法外，我们还要借助相关的规章制度加以强制性约束，再施以人文关怀，从而达到思想政治教育的目的。因人而异地开展思想政治工作，更有利于针对职工的实际，采取富有实效性的工作举措，提升政工师思想政治教育工作的针对性。
二、转变工作理念，服务至上
现代管理观要求管理者能够转变工作理念，树立以人为本的工作理念，这就需要政工师能够树立“服务至上”的工作理念，变传统的管理为服务，通过服务于机关单位职工达到管理的目的。“以人为本，摆正位置，是做好职工思想政治工作的根本前提。”[2]
政工师要以真诚的心服务于机关单位职工，让职工感受到自己的真诚。政工师要贴近职工的生活实际，了解职工的工作需求与生活需求。“机关事业单位思想政治工作者要深入到职工中去，把握住职工群众的思想动态，及时发现问题和矛盾，积极做事前和事中的思想工作，要讲求思想工作的方法、质量和效果。”[3]
对于职工工作上的需求，政工师应该做好沟通工作，成为机关单位领导与职工之间的传声筒，将单位职工工作需求及时向领导汇报，为职工创造良好的工作环境，改善职工工作条件；对职工生活上的要求，政工师要体现服务意识，力所能及地帮助职工做好生活保障，想职工所想，及职工所及。这样就会使职工全面感受到单位的温暖，工作上有动力，政治上有追求，生活上有保障，心灵上有慰藉。政工师通过贴心的服务，无形中拉近与职工的距离，提升自身的亲和力，思想政治教育工作自然就水到渠成了。
三、坚持科学发展观，与时俱进
时代在不断变化，任何一项工作都必须要坚持科学发展观，根据时代的发展有所改变，有所创新，采取科学的方法。只有做到与时俱进，才能使政工师的思想政治教育工作常做常新，永远保持活力。科学发展观要求我们根据时展灵活地改变工作思路，用发展的眼光看问题。
新时期，政工师要不断提升思想政治教育工作能力，尤其是用发展眼光看问题的工作敏锐性，真正做到具体问题具体分析，深入广大职工的工作与生活实际，及时了解机关单位职工的思想状态，及时把握职工的新动态、新问题，要在思想政治教育工作实践中不断提升自身应对突发事件的能力；在作风上，政工师也要与时俱进，跟上时代步伐，用积极进取、勇猛开拓的精气神投入到机关单位思想政治教育工作中去，心中有单位，心头系群众，切实解决好职工的思想问题，使机关单位职工能够在时代潮流中始终保持一颗坚定的信念，融入组织，服务组织，在树立机关单位社会形象中实现自身价值。
四、提升沟通艺术，不断突破
政工师工作是一项特殊的工作，它需要与不同工作对象进行思想交流，不同工作对象需要采取不同的工作方法，这就需要政工师不断提升沟通艺术。只有实现真诚有效沟通，政工师才能真正走进广大职工的心灵世界，与职工实现有效交流，解决广大职工的思想政治问题，保障机关单位的健康、和谐发展。
政工师要具有良好的心态。政工师的工作千头万绪，在实际工作中往往会遇到不少矛盾，尤其是会遇到很多的突发事件，在矛盾面前如果没有良好的心态就难以实现有效沟通，沟通不好有时甚至会激化矛盾。因此政工师要保持一颗平常之心、真诚之心、谦逊之心等，多立场、设身处地进行交流；要善于倾听。矛盾发生时，矛盾双方都有强烈的倾诉需求，作为政工师要善于倾听。
一方面，通过倾听为矛盾双方提供宣泄机会，同时也使矛盾方逐渐地平缓心情。另一方面，政工师通过倾听可以获得第一手资料，了解矛盾的来龙去脉，了解双方的诉求与矛盾焦点等，以便于进行有效沟通；要注意沟通场合，把握沟通时机。沟通的重要艺术之一就是根据什么场合说什么话，政工师在做思想政治教育工作时，切忌不分场合、不分时间、不分对象；要不断创新沟通方法。信息时代，政工师要在传统沟通方式基础上，不断创新沟通方法，尤其是借助微媒体平台，例如QQ、微信、微博等，发挥微媒体沟通方便、及时，隐秘性、亲和力强等沟通优势。
总之，政工师思想政治教育工作是一项长做常新的工作，政工师要充分意识到新时期政工师工作的意义，在思想政治教育工作实践中，不断创新工作思路，转变工作理念，提升思想政治教育工作艺术，为机关单位的健康和谐发展做出自己的贡献。
参考文献
[1]张全水.刘桂芳，政工师做好思想政治工作的途径与方法[J].管理观察，2014（09）：67
关键词：小学思想品德教育 弊端 方法 案例
在当今社会中，随着信息传递速度的提升与科学技术的日新月异，人们的物质生活得到了满足，精神文化水平得到了提升，随之也暴露出很多弊端。例如，随着独生子女数量的增多，很多小学生都存在衣来伸手、饭来张口的现象，家务活都由父母包办，缺少关心别人、团结别人的意识。对于这些现象，需要教师来进行科学引导，以培养小学生的思想道德品质，规范小学生行为模式，引领小学生成为国家与民族的未来建设之材。作为教师，必须站在历史的高度，用战略的眼光来探索思想品德教育课程的特点与教学新思路。从过去的教学经验中，我们分析应从如下几个方面来开展小学生思想品德教育工作：
一、确定教学目标，激发小学生学习兴趣
教学目标的确定影响着小学生在课堂上的积极性与主动性，影响着小学生性格的形成与行为、品德的形成。对于教学目标的确定，首先要使目标具有全面性，不仅关注学生的学习成绩，更关注学生的情感、行为、品德等方面的表现，并对学生进行目标指引，通过小学生直接的情感体验，来激发其对情感、行为等方面的认知，促进小学生道德品质的协调发展。其次，要使目标具有层次性，根据小学生知识水平、心理特点、性格特征的不同，采取分层教学的方法，使不同类型的小学生都能根据其自身特点获得适当的教学活动、文化知识与道德教育。反之，如果不管何种类型的小学生都按照一种方法进行教学，会使一部分小学生因目标较高而难以达成，另一部分则因目标太低而不具备挑战，从而丧失学习兴趣。[1]
二、采用生动活泼的教学方式，发挥教材作用
现行的思想品德教材中系统地为小学生思想品德教学提供了指导思想与教学素材，可是如果不善加利用，会使得小学生无法高效率地吸收教材中的“养分”，达不到小学生思想品德教育的最终目标。因此，在教学中，可以采用多元化的教学方法，用活泼生动的方式来表述教材中的内容，如加上小学生喜欢的图片、色彩、音乐、故事等，营造课堂氛围，帮助学生思想品德的形成。例如，在《义务教育课程标准实验教科书思想品德三年级（下册）》第一单元，要教育小学生爱父母、爱家庭，教师可以设计一套引人入胜的教学课件。在课件中，教师可以先让学生回忆一下记忆中的童年，回忆小学生与父母度过的每一个美丽温馨的瞬间。之后，教师播放一些有关爱父母的歌曲，如《世上只有妈妈好》《我的好妈妈》《父亲》等，让学生交流听完歌曲的感受。然后，教师可以让学生欣赏教材中的相关文字与图片，并请学生交流欣赏之后的心情与体会。教师穿插一些提问：“你爱你的家人吗？”“你的爸爸妈妈都是如何爱你的？”“你的朋友们都是如何爱爸爸妈妈的？”让学生在阅读教材中思考，在教师提问中思考。在对教材学习之后，教师可以请小朋友们用绘画的形式来表达对爸爸妈妈的爱及对一家三口间相互的爱，并作为学习作品在教室中进行长期展示，让教师中充满温馨、充满爱意。在课程的结尾，教师可以送一些寄语给学生们，让学生懂得要去爱家庭、爱父母，并为父母做力所能及的事情。[2]
三、在日常行为中培养小学生良好的品德与行为习惯
在对小学生进行思想品德规范教育的同时，更要重视小学生在日常生活中的表现，并从行为入手，将思想品德的观念传递给小学生。教师应以身作则，不但在学习中对学生进行道德品质引导，也应在行为中进行引导。例如，在《义务教育课程标准实验教科书思想品德六年级（下册）》中讲到，小学生应该为地球的可持续发展尽自己的一份力量，教师在教学的过程中对小学生应做到的几点贡献进行探讨，例如将不需要的电灯关闭、不浪费水和纸、不乱扔垃圾等，当小学生有了这些常识之后往往不会主动去做，这样就达不到教学的目的，也使思想品德课程形同虚设。因此，在日常生活中，教师也应对小学生的行为进行指导。当小学生乱扔垃圾时，教师应以身作则，捡起垃圾并告诉小学生这是错误的行为，应像课堂中讲的那样，将垃圾分类放入垃圾桶。当我们弯下腰时，拾起的不只是垃圾，更是我们良好的品行。当小学生随意浪费水时，教师应让小学生明白，这样浪费地球上有限的水资源，将给地球的未来生存带来威胁。我们要从我们做起，要有节约水资源、保护环境的意识。将教材内容转变成为小学生的观念，并使观念成为行动，才会凸显思想品德教育的目的。[3]
小学生思想品德教育不仅影响着小学生的未来发展，也影响着我国的可持续发展。在上文中，我们对思想品德教育中的一些问题进行了探讨。在实际的教学过程中，我们应针对小学生的心理特点与性格特征，确定教学方向与方法，并采用多元化的教学方法来提升课堂的有效性，并在日常生活中践行、提升。[4]作为小学思想品德教师，我们应不断探索新的教学方法，总结更好的教学经验，有力地推动小学思想品德教学工作的发展，为我国未来经济、文化建设输送高素质人才。[5]
参考文献：
[1]卫花岗. 小学思想品德教学探析[J]. 剑南文学（经典教苑）
[2]娜日苏. 小学思想品德教学实效性探析[J]. 新课程学习（下）
[3]陈冬霞. 如何利用多媒体提高小学思想品德教学效率[J]. 快乐阅读
一、思想政治工作以教师为本，体现在理解尊重信任教师，满足教师的合理需求
（一）满足教师的思想需求
今天，教师并不是生活在象牙塔里，教育事业也并非世外桃源，社会的变革，名利的诱惑，多元的观念，浮躁的心态对教师产生深深的影响，带来种种考验。同时，教育改革和发展对教师的职业素质提出新的要求，并有刚性标准和硬性规定，在这样的环境和背景下，教师有很大的压力和许多的困惑，他们对思想有强烈的要求，需要理性的阳光照进现实，需要迷津指点。面对教师的需求，我们的思想工作必须与时倶进，不断增添新的文化内涵，不断提高思想工作的品位，才能满足教师的思想需求，才能使思想工作具有旺盛的生命力。
（二）满足教师成功的需求
思想工作不是单纯的说教，要以工作为平台，以促进人的发展，提升人的品质为目标。学校要为教师提供好的学习环境，搭建学习交流的平台，提高教师素养，更新教师知识结构，以适应新的发展形势需要。老师们看多了，学多了，心里自然有底，课上好了，差错少了，干起工作得心应手，就会有成就感。成就感会增添工作信心，有信心工作才会干得更好。
（三）满足教师对精神的需求
我认为一方面学校要注重对教师的尊重关怀，尊重关怀可以最大限度地满足教师精神需求，从而调动其教书育人的积极性和创造性。另一方面，要组织开展有针对性的学习活动和实践活动，提高教师思想道德情操，坚定教育信念，激励教师将更多的精力放在精神追求上来。可以开展与名人对话活动，或是请专家到校与教师面对面交流，或是播放专家讲座录像片等，使老师的精神生活得到很大提升。同时，开展健康的文娱活动，消除紧张工作带来的疲劳，使教师身心得到放松。同时，活动有助于领导者与教师之间的感情交流和相互理解，当然，也有利于促进思想政治工作群众化、社会化。
二、思想政治工作以教师为本，就是要体现教师的主人翁地位
教师是学校真正的主人，学校教育教学质量的提高，在很大程度上取决于教师主人翁意识。因此，思想工作必须着眼于学校全体成员，要形成人人参与、人人都是思想工作者的局面。
（一）发挥党员作用，加强党员与群众的联系
充分发挥党员在思想工作中的作用，建立完善党员、群众谈心制度，以制度做保证促使党员与群众的联系，把思想工作做到每位群众心田。我们提出谈心要求，要求党员谈心做到“六必谈”：教师思想苦闷、情绪波动时必谈；工作遇到困难或出现失误时必谈；与别人闹不团结时必谈；对领导有意见时必谈；对分配有看法时必谈。促使党员干部加强学习，不断提高自身的思想水平和口才，并以实际行动引导教职员工积极上进。
（二）发挥党支部作用，以“五心”做好思想政治工作
抓好学校教职工思想建设是党支部的重要职责，思想工作以师为本就要求思想工作必须用心去做。党支部提出以“五心”做好思想政治工作，即教师思想波动要谈心，教师有困难要关心，帮助教师要真心，说服教师要耐心，鼓励教师要安心。“五心”要求促使领导干部深入群众去解决实际问题，密切了干群关系。
（三）充分发挥工妇团的作用
工妇团是学校群众组织，思想工作以师为本就应体现群众化。一是做好民主监督和民主管理工作，坚持校务公开，坚持重大事项向教职工通报，坚持定期听取教职工意见，让教师知晓学校的发展，支持学校的发展。二是在教职工中深入开展社会公德、职业道德、家庭美德教育，弘扬正气，营造积极向上的工作氛围。三是开展丰富多彩的群众性活动，活跃生活，陶冶情操，激励精神，凝聚人心。民主意识的增强带来的是教师自主性和主动性的增强，学校出现了“事事有人做，人人有事做”的生动活泼的管理局面，思想工作不再是对立的，而是变成了平等的交谈，甚至是思想的互换。
三、思想政治工作以教师为本，体现在要多倾听教师心声，与教师交流沟通，真情感动人心
沟通是尊重人格，消除隔阂，增进友谊、达成共识的一剂良方，是心与心的交流、换位思考的过程，也是领导者掌握主动的一种手段。
（一）深入实际进行沟通
思想工作绝不是高高在上的大人物，所以一定要深入到教师中，多与他们进行私下交谈。私下交谈能听到正式场合下听不到的意见，有利于沟通和统一认识，了解教师的真实思想、情感态度，增进感情联系，加强相互了解，从而产生相互理解和支持的气氛，有利于教育教学工作顺利开展。
（二）学会交流
善于把自己的想法以及所遇到的困难与教师交流，并获得老师的理解与支持，同时也了解教师的困难。
（三）学会倾听
许多管理者不愿倾听，特别是不愿倾听下属的意见，那就自然无法与下属进行真正沟通，进而影响了做思想工作的效果。
四、思想政治工作以教师为本，要求思想工作者本身就应具备人文精神
一、抓住教师这个关键，要加强忠诚教育，强化人民警察角色认同，从体制机制创新入手
（一）公安院校的教师队伍总体素质高，但还有很大的提升空间公安高等学历教育开办以来，培养了数以万计的优秀毕业生，涌现出一大批革命烈士和英雄模范，这与公安院校的培养教育是分不开的，更是广大公安院校教师心血付出和辛勤耕耘的结果。但是，我们的教师队伍也存在不适应公安事业对人才培养新需求的问题。从公安教育发展史角度审视，由于历史原因，我们没有开办公安师范院校，没有专门培养公安师资的学科专业，针对公安院校教师的职业道德的教育缺乏系统性和学术性。从教师组成和学缘结构分析：我们的教师一部分是30年前开办公安学历教育之初，从公安机关选调上来的，这些老教师，学历虽然不高，但公安经历丰富，党性强，政治素质过硬；一部分是从其他高校调进来的，作为上世纪30、40年代生人，从小接受红色教育，忠诚度高；一部分教师是上世纪80年代初大学毕业进校当教师的，其中有公安院校自己培养留校任教的，他们在改革开放中接受大学教育，学术功底厚实，思想开放，对公安工作和公安教育认识感较强。斯时以降，公安院校教师学历越来越高，本科到硕士，到博士，大部分是普通高校毕业的，也有不少是国外学习归来的，学科多为法学、社会学或其他自然科学学科。他们年轻有活力，自主意识强。总体上，公安院校教师学缘结构以普通高校为主。这种结构，天然地导致少部分教师、海归学者，对人民教师和人民警察双重身份的认同还不到位，虽然思想上认同公安教育之特色，但警察意识不够强，政治敏感性不强，对公安院校政治建校的本质特征止于浅层；对警务化管理和纪律作风要求有不同认知，习惯于将之与普通大学的自由对立起来；更有少数教师长期浸沉于国外大学环境之中，接受的教育之中有不少是西方意识形态领域的内容和价值观，而对党的经典理论读的不多，对公安工作了解不透，在课堂上或课后自觉不自觉地传导西方意识形态的东西；也有极少数教师在课堂中违的纪律和国家法律。从教师的职责上分析，过往对教师们的考核，注重科研，强调教学等，缺少师德师风量化的标准。我们强调的政治建校，有时过于宏观，对教师通常是管理多，引导少；强调工作纪律作风多，强调政治纪律不足。有的教师注重专业教学，认为思想政治教育是思政课的事情，把教书与育人分开来；有的系部同志认为学生的思想政治工作就是学生处、团委的专职工作，教师管多了反而多事等等。这一点，从不少公安院校学生管理体制一会儿系管，一会儿学生处统管，反反复复改来改去就可以看出问题。存在这些现象，有教师自己的问题，更多的是时代背景下教师队伍构成和我们的体制机制以及教育培养不到位的原因。因此，加强公安院校思想政治工作，让广大教师真心投入到课程思政建设之中，每个专业、每门课程都承担好教书育人的职责，每个教师都能担当起预备警官的人生导师和职业教练，就首先要加强师德师风建设，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。教师自己首先要成为合格的人民警察，自己先要做党和人民的忠诚卫士，加强人民警察角色的认同感，担当起培养合格预备警官的重任。
（二）加强忠诚教育，不是空喊口号有必要强调的是，加强思想政治教育、政治学习是必须的，还需要创造条件，让公安院校教师真正成为人民警察，又保有大学教师的地位。笔者注意到修订《中华人民共和国人民警察法》时，对预备警官——公安院校的学生的身份是明确的，学生们上学期间可享受国家供给，学费免费等，而教师却未提及。固可能因为有些学校是事业编制，但还有相当部分公安院校是公务员管理体制，怎可只顾学生不顾教师？再者，公务员管理体制，有利于公安院校教师警察意识的强化，但有些管理机制僵化，不创新，实行公务员管理的公安院校，不能实行课程津贴、科研奖励等制度，教师也不能评职称，评了职称也不和警衔挂钩，非领导职务少，较之行政系列，教师们不但收入下降，感受也不好。有的学校正在从公务员体制下再转回到事业体制，在这种情况下，如何开展忠诚教育和实战化教学？教师都不是人民警察，虽然穿着警服，到公安实战部门，案子不能参办，文件不能查阅，公安网不能上，数字证书没有，不知如何强化教师们的人民警察意识？所以，要为公安院校教师提供条件，真正是警察方可以警察标准要求之，打破体制机制的局限，把公安院校的改革纳入到公安工作改革的大局之中，真正形成尊师重教的风气，把教师作为可信任的主力而非管理的对象，这样才能调动广大教师教书育人的积极性。
二、抓住教师这个关键，要在基层党的组织建设上下力气，充分发挥教师党员的先锋作用
（一）注重教学部门基层党组织建设党的领导、党的建设是公安院校思想政治工作的优势，也是特色。以往，受到编制和理念的约束，公安院校行政、教学机构设置是比较规范的，但党的组织常与行政合而为一，特别是教学院系。有不少公安院校教学院系是有主任无书记，有的是书记主任一人担任。这样，在处理党务和行政事务时，把精力放在有刚性考核指标和完成时限的行政事务上，放在抓教学科研上，而对党的事务和建设，则会虚抓一下、应对一下。如党风廉政建设之主体责任，很多教学部门领导还停留在这是纪委的职责的认识上，有的“”制度还不能坚持。所以，要高度重视公安院校教学部门的党建工作，配齐配足党的基层组织和专职党的干部，把支部建在系上，培养年轻一代的党务工作者。
（二）注重党员教师和名师的榜样示范作用公安院校的教师队伍中党员的比例比普通高校要高出很多，据不完全统计，党员约占教职工比例的85%，这支力量应当也必须在立德树人中发挥重要的作用。党员教师的标准更要高，教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。传道者自己首先要明道、信道。对于公安院校的教师而言，自己首先要树立共产主义远大理想，在任何时候都和以同志为核心的党中央保持高度的一致，要主动自觉地结合自己的专业教学、学科研究等开展思想政治工作，做思政课程向课程思政的示范者。指出，“加强党员队伍教育管理，使每个师生党员都做到在党爱党、在党言党、在党为党。”公安院校的教师不能把自己混为普通老百姓，淡化党员身份。不在课堂上宣扬西方的意识形态，不以学术自由为由不负责任地讲课，这是底线而不是最高标准。对于新进的青年教师和学科骨干，是党员的，要强调党性修养，非党员的，要积极动员和培养其向党组织靠拢。在安排青年教师培养工作时，要对其导师提出思想教育的工作目标；安排公安实践时，应当克服只问业务提升不问思想成长的问题，安排警种业务锻炼的同时也应指定优秀民警负责思想政治工作。公安院校是培养英模的地方，也是涌现英模的地方。公安院校中有为数不少的部级教学名师、全国公安系统模范教师和优秀教师、国家“”领军人才教学名师、省部级教学名师等。应注重发挥英模教师和名师的示范作用，在教学过程中让学生学习其精神，在日常工作中，让广大教师能真切感受到身边的榜样，从而起到潜移默化的教育作用。
三、抓住教师这个关键，要构建公安思想政治学术话语体系，专业教学要和思政课同向同行
（一）构建公安思想政治教育学术话语体系要重视思想政治工作的基础理论研究。公安院校建立马克思主义学院还不普遍，学习研究经典理论的风气还弱，鲜有人研究马克思主义中国化进程中人民民主理论和成果之梳理，鲜有研究公安行业思想政治工作特点，这势必会影响到公安院校思想政治工作的深度推进和效果。我们为公安机关做智库，不仅要从警务工作和科技方面提供支持，还应当从公安理论建设、政治工作等方面提供保障与引领。《意见》提出要建设一批中国特色、世界一流的哲学社会科学学科，在马克思主义理论一级学科下设置党的建设二级学科，实施高校马克思主义理论人才支持培养计划。公安院校要给予高度的重视，利用这个契机，建设公安思想政治理论有关学科，不可过度地将学科专业的目光聚集于公安警种的分类引导上，有条件的学校，应当设置公安思想政治工作专业，开设新型思政课程，编写适合公安院校大学生的思政教材，构建具有公安风格、公安气派的学术话语体系，要引进专门人才，组织专门力量专题研究我党人民民主理论和公安思想政治工作理论与实践，公安院校大学生、民警培训学员思想政治工作等，要有人专攻公安党建理论等。思想政治工作只有上升到学科专业建设层面，才可能有深入的研究和成果，才能融入到教师的专业教学行为之中。要特别注重公安院校思想政治课程教师队伍建设，要有特别的政策和激励措施，培育一批思想政治课的名师名家。应当从全国公安机关遴选百名英模民警和优秀校友担任公安院校兼职思政课教官，在全国建设30个思想政治教学基地。
（二）创新教学内容，专业课程教学要和思政课同向同行公安业务教学中有丰富的思想政治工作内涵。要进一步在教师中明确教书育人是所有教师的第一要务，人才培养是教师的中心工作，立德树人是教师的根本使命。不管教什么课，都要把立德树人放在第一位。要强调课程思政，专业课程与思政课同向同行，形成协同效应。广大教师要自觉地把思想政治工作内容融入到各个专业教学内容之中，所有的课堂都要做思想政治工作。浙江警察学院在教学技能大赛备课时，时刻提醒选手要结合专业课程特点宣示警察职业本质特征。如好的案例教学，不是就事说事，以案析案，而是通过案例渗透教书育人的理念，看似在不经意之间，实际却是用心设计的情节之中。第二届教学技能大赛中，浙江警察学院侦查课讲大数据、讲杀人案，却特别把孟建柱书记的关于大数据是第三只眼的指示融入了课堂之中，超越侦查超越专业，上升到国家和公安部的战略层面；交通管理工程课通过乌镇世界互联网大会的交通管控案例，把提出的“尽少扰民”的理念贯彻到案例之中，给学生为人民服务的教育；法学课在讲管辖权的字里行间，通过糯康引渡问题设计了湄公河行动电影的警察奉献精神；思政课在讲述了系列英模警察故事之后，把17岁的马克思的抱负呈现给学生，启发作为同龄的他们如何树立远大理想；治安学课阮林根教官题目是“小警大事”，从社区民警琐碎工作中，教育学生群众之事无小事。这即是把思想政治工作贯彻于教育教学的全过程。
关键词：年轻教师 思想工作 师德
青年教师是一个学校的未来和希望，作为一个学校的管理人员，做好教师工作是一项创造性非常强的工作，要使教师群体达到较高的思想境界，把学生培养成高素质的人才，学校领导既要以情感管理为杠杆，进行科学的、系统的思想管理、目标管理和民主管理，努力调动全体教师教书育人的积极性、主动性和创造性;还要结合政策教育、形势教育、师德教育、业务教育等手段，全面提高教师思想和业务素质，并建立健全管理制度，配合公平、公开的评估机制和分配制度，具有深远的意义。
一、要做好青年教师的思想工作必须先要了解他们
“工欲善其事，必先利其器。”要做好每一位教师的思想工作，首先要详细地了解每一位教师，包括他的性格、爱好、能力、特长等，才可以做到“有的放矢”。因此，做好思想工作还要“因人而异”，因为每一位教师受教育、生活环境、性格的形成、心理的承受能力等各有差异，即使是同一个问题，不同的人就要用不同的方法去解决，所以，学校管理者必须深入每一位教师的内心世界。例如，张老师到校迟到次数比较多，如果仅从迟到的表象来说，是不对的，但是当你了解她之后，你就会对她的迟到给予宽容，因为她上有多病的婆婆，下有年幼的孩子。每天早上起来先要给婆婆熬药、做早点，再送孩子去幼儿园，等忙完这一切再急急忙忙赶到学校时，就可能会迟到，如果你不名就里，妄加定义追责她的迟到，她肯定会感到有压力甚至会有思想负担，因为她在单位工作非常敬业，她用自己加倍的工作来报答领导对她的宽容，如果不了解情况尽只管追究她的迟到，给她施加压力，就会大大挫伤她的工作积极性。
二、理解是做好青年教师思想工作的金钥匙
青年教师由于初出茅庐，没有工作经验，性子比较急躁，在对待学生上又没有什么耐心，遇到状况更不知道如何妥善解决，所以作为管理者，必须要有一颗宽大的胸怀去包容他们、理解他们，多给他们机会和鼓励，心平气和地坐下来，将心比心，用自己的坦诚和诚心去消除他们心理上的障碍，使大家从感情上接受对方，让他们向你敞开心扉，说出自己的苦与乐、悲与欢，也争取让年轻教师能理解领导，支持领导的工作，只有这样，思想工作才可以做到点子上，收到良好的效果。小陈老师在和家长沟通的过程中，由于说话太直，得罪了家长，家长也有了过激的语言，结果陈老师和家长吵了起来，又跑到校领导那里诉苦，当领导了解了事情的原委之后，就给陈老师上了一节“换位思考”的思想课，慢慢地陈老师才知道原来错在自己，所以他就主动找到家长道歉，获得家长的原谅和理解，陈老师也懂得了和家长交流原来也要技巧和方法。
三、尊重和关心是做好年轻教师思想工作的关键
作为思想工作者，必须尊重每一位教师，尊重他们的劳动成果，尊重他们的人格，对他们提出的合理化建议和意见，一定要耐心听完、耐心看完。例如：刘老师在墙面布置的过程中突发奇想，把学生用废旧材料做的各种各样的手工聚集起来，把教室的一个墙面打扮得很漂亮，不但废品利用了，而且布置的墙面很新颖、很别致，领导检查的时候，咋一看感觉破坏了墙面的格局，但是当学生兴高采烈地观赏自己的作品，还在不停的议论：“×××的盘子真好看”“×××的脸谱很漂亮”时，校领导才知道，原来墙面还可以成为学生展示作品和学习交流的平台，感觉这个创意很独特，所以就召集全校的班主任来观摩、学习、再改进，把区角和墙面布置发展成了本校的特色来推广。所以管理者必须要懂得发现老师的闪光点，调动每一位老师的积极性和创造性，这样，在管理者的呵护下他们就会很快成长起来，就会很快成为学校的新生力量。受到尊重的他们就会更加刻苦、更加努力地去工作。有什么学习的机会一定要先考虑到年轻人，多给他们学习进修的机会，决不可以认为他们一没有资历、二没有功劳，用排资论辈的方法来圈圈点点，而要把好思想关，争取做他们的知心朋友、好姐妹、好伙伴，主动服务和温暖、关怀每一位年轻教师，使其感受到学校的亲情，感到自己有用武之地、无后顾之忧。因此，对青年教师工作、生活中遇到的实际困难，如住房问题、经济收入、子女入托、入学等问题想办法给予解决，决不可以上纲上线，让年轻教师感到自己人轻言微，做什么事情还要看领导的脸色，而压制自己的想法和做法，认为领导说的就是对的，所以作为思想工作者，必须要全方位地去关心他们，急其所急，排其所难，在他们最困难、最需要的时候出现在他们面前，要关心他们的身心健康、家庭生活、经济状况、工作上的失误等，无论是从物质上还是精神上都要去关心他们、尊重他们。
四、注重师德、倡导教风、增强责任
一、指导思想
全面加强和改进师德建设，必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观为指导，以《教育法》、《教师法》为依据，以改革为动力，全面落实《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，优化制度环境，营造良好氛围，紧紧围绕聚精会神抓教学、放开手脚抓质量、坚定不移抓改革、一心一意谋发展这一中心，采取多种措施，提高广大教师的思想素质和职业道德水平，造就一支让人民满意的教师队伍，促进教育事业的更大发展。
二、目的要求
加强教师职业道德建设，就是要建立一支师德高尚的队伍。加强对教师的思想政治素质、业务素质的教育，完善教师队伍建设管理的各项规章制度，树立一批能起示范作用的师德建设先进单位和先进个人的典型，总结师德建设成功经验，形成规范长效的激励与约束机制，建立一套师德建设监督考核办法，解决实际工作中存在的影响教师形象的突出问题，充分调动广大教师教书育人的积极性和创造性，使爱岗敬业、为人师表成为广大教师的行为准则，促进全社会形成尊师重教的良好风尚。
加强教师职业道德建设，就要使每一个教师都要具有良好的职业道德素质。广大教师要注重师德修养，以高尚的情操教书育人，切实提高教师的师德水平和业务水平，充分发挥其在未成年人思想道德建设中的重要作用。通过多种途径提高教师的道德认识水平，培养其道德情感，锻炼道德意志，养成良好的道德习惯，指导教师职业道德行动。
三、加强教师职业道德建设的主要措施
（一）提高教师的思想素质，夯实师德建设的思想基础
加强教师的思想素质培养，教育教师忠于人民的教育事业，实践党的教育方针，敬业爱生，为人师表，恪守学术道德，以自己的高尚品德和人格力量教育和感染学生。要加强政治理论、教育方针政策、法律法规、教师职业道德规范、教师心理健康教育等内容的思想政治学习。
完善教师思想政治学习制度，利用每周一例会时间学习，组织教师集中学习有关法律法规，要求教师把集体学习与自学结合起来，将教师参加学习情况列入年度工作考核的内容之一。领导班子要先学一步，为教职工学习起到带头示范作用。
（二）加强教师的业务学习，提升教师教书育人的水平
结合全面实施新课程改革，引导教师遵循教育规律，树立素质教育的创新观念，形成实施素质教育的新技能，树立终生学习的观念，不断更新知识结构，拓宽学科领域，掌握现代教育技术，以高尚的情操、渊博的知识、精湛的教学艺术担负起教书育人重任。
（三）健全制度，建立科学的师德管理体系
学校要健全完善师德建设的各项规章制度，制定科学合理、切实可行的教师职业道德行为准则，用制度来约束规范教师教书育人的行为。健全完善师德考核监督机制，将师德考核结果作为评选先进、专业技术职务评定、职务聘任、年度考核的重要依据，并实行“一票否决”制度。对违反师德的教师学校规定的，按师德量化考核标准严格考核，对师德考核不合格的教师，当年和次年不得评定职称，并且当年年度考核评定为“基本合格”。
（四）树立先进典型，营造良好的师德建设氛围
1、充分发挥先进典型的示范作用。工会组织通过各种形式广泛宣传师德先进典型和事迹，在广大教师中形成崇尚先进、学习先进、争当先进的浓厚氛围。
2、进一步强化尊师重教的良好社会氛围，发动广大教师以多种形式参与学校的民主管理和重大问题决策，激发他们的主人翁精神；不断改善教职工的工作、生活条件，解除他们的后顾之忧；建立科学的教学质量评价体系，帮助教师拓宽生活空间，营造宽松和谐的工作环境。
3、加大对师德建设的投入，切实保障教师参加学习培训、师德教育等活动。
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