教育探索杂志省级期刊

摘要：调查研究的现实作用、基本原则、思想方法和价值取向是调查研究理论的思维基点,正确理解和准确把握其思维基点,对于推动社会主义市场经济的发展具有重要的指导意义.

摘要：教育创新思想是在世纪之交,知识经济已显端倪,经济全球化进程加速的背景下形成的,其内容非常丰富,包括教育观念创新,教育体制创新,教育内容、方法和手段创新等方面.教育创新思想是马克思主义教育理论的新发展,是我国教育改革与发展的重要指导思想.

摘要：认为,学生自学是发挥学生主观能动性的立足点.他还提出了以下自学的方法:随读随想,灵活多变;孜孜以求,持之以恒;学用结合,学创结合;谦虚谨慎,不耻下问;生动活泼,劳逸结合.关于自学的理论对我们今天新的学习理念的建立有重要的指导意义.

摘要：教育对推动我国社会进步、经济发展有着重要的作用.当前,面对社会的急剧变化,我国教育存在的问题越来越多,用法律法规来规范、治理教育,实施依法治教,不仅是邓小平依法治教思想的体现,还是我国教育发展的现实需要.在依法治教的过程中,需要我们确立科学的法律原则,在发展教育过程中真正贯彻教育法律法规,保证我国教育发展有法可依,才能真正实现教育现代化.

摘要：''结束以后,邓小平自告奋勇抓教育和科技.他立足于我国的现代化建设,以全局的战略眼光推动教育战线的拨乱反正,首先是推翻'两个估计',实现教育战线上的思想大解放,其次是倡导尊重知识、尊重人才,再次是恢复、整顿教育制度和教育秩序,以此为新时期中国教育事业的改革和发展奠定了坚实的基础.

摘要：邓小平从纷繁复杂的国际环境和国内的教育现状出发,通过敏锐的观察和科学的论证,从战略的高度提出了"三个面向"的教育改革思想,确立了我国教育改革的方向、目标,对我国的教育实践具有重要的指导意义.应该树立"以人为本"的教育理念,促进人的全面发展;应该构建开放多元的教育模式,满足不同层次的教育需求;应该培养与时俱进的教育品质,实施科教兴国战略.

摘要：建构主义学习理论认为,知识仅是一种解释,但具有动态性;学生是学习的主体,学习是学生主动建构知识意义的过程,学习具有社会性和文化性.在建构主义视野下实施创新教育,就是要更新教育理念,确立新的学习观;转变教师角色,唤醒学生的主体意识和创新意识;启发学生自主建构认知结构,培养学生的创新能力;创设良好的学习环境,塑造学生的创新人格.

摘要：办学理念是人们对学校办学的理性认识,是学校的灵魂,它不仅支配着领导的办学行为,而且对教职工和学生都具有目标引导和行为激励的功能.新时期的教学研究型大学应以教学作为实现服务社会职能的主要途径,以特色为优势保证学校的生存与发展.

摘要：创新教育就是以学生为主体,支持学生个性发展,在教师和学生间有相互交流的教育活动.创新教育要求在课堂、实验室、项目训练课、第二课堂、科技活动等开放的教学过程中都有问题需要学生去探索,都有指导教师来激发学生创造的火花,从而在师生之间形成团结、合作的关系,做到因材施教、教学相长.案例教学就是创新教育中比较典型的一种教学方法.

摘要：基于教学理论的反思和教学实践的呼唤,为顺利实施新课程,需要对知识教学进行再认识.新课程强调,知识教学是教与学的交往、互动,师生双方要互相交流、互相沟通、互相启发、互相补充.新课程知识教学的本真是对人的整体性观照.

摘要：在新课程理念下,课堂的组织和管理的主要内容有制定课堂行为标准或规则,建立课堂程序,掌握使学生专心学习的课堂管理技巧.

摘要：体育与健康新课程学生学习评价的内容包括学生的体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神等；评价应该做到内容多样化、主体多元化、标准科学化、方法合理化，研究运用学生单元学习评价．既要注重终结性评价，也要注重过程性评价；既有教师对学生的评价，也有学生自评、互评和家长评价；既包括对学生体能和技能的评价，更注重对学生态度、心理和行为的评价，努力使评价内容与课程目标相一致。

摘要：在新一轮课程改革背景下,进行有关学案设计的研究非常必要.学案设计应该坚持以"学生为主体"、以"教师为主导"和以"学为先导"的理念."学案"设计应以实用为原则,从当前的教学实际出发,力求知识与能力并重,素质与应试兼顾;体现师生民主,师生平等,师生互动,主动探究.

摘要：目前,英语教学的重要性日益凸显,如何提高英语教学质量和提高学生英语能力是教育界关注的一个课题."研究性学习"是教育观念、教学模式的一场深刻变革,它呼唤英语教学的新理念.因此在英语教学中,从学生小组合作学习与"任务型"教学两种途径探讨中学英语教学中研究性学习的实施,对于推进我国中学英语教学的不断完善与发展很有意义.

摘要：如何有效应用现代信息技术培养学生的创新意识和实践能力,是当前我国教育信息化改革过程中迫切需要解决的问题.明确研究性学习的要义,充分利用网络开展研究性学习的优势,并依据教学实践中取得的经验,对网络环境下的研究性学习组织实施,进而探索"基于网络环境进行研究性学习"模式及其相关的教学策略,是整合网络技术与研究性学习、培养学生创新意识和实践能力的有效途径.