教育探索杂志省级期刊

摘要：“以人为本”的发展观是对人的存在的思考，对人的价值、人的生存意义的关注，以及对人类命运的把握与探索。邓小平明确指出，我国法制教育必须从娃娃抓起，必须把对公务人员的法制教育放在重要的位置，必须与提高人民的科学文化素质相结合。这些理论无一不是从民众利益出发的。邓小平“以人为本”的法制教育思想对培养人们的法律意识、法治观念也同样具有重要的意义。

摘要：重视并善于总结历史经验，是中国共产党的优良传统。邓小平教育思想的形成与发展同样离不开对历史经验的总结和历史智慧的汲取，它既是对我国社会主义建设和教育战线的历史经验的深刻反思．也是对世界各国发展教育的成功经验的借鉴和对马克思主义教育思想的高度概括。

摘要：邓小平的教育人才论，体现了以人为本的发展观；他的教育发展论。体现了教育与经济社会全面协调发展的发展观；他的教育基础论，体现了其教育思想的可持续发展观；这一系列独具特色的教育恩想．形成了我国教育思想的科学发展观。

摘要：创新是人类文明进步的基本条件。在知识经济迅速崛起的令天，创新精神和创新能力已经成为经济社会发展的决定性因素。作为培养创新人才的高等学校，应当积极通过教学改革，突出和加强大学生创新素质的培养．以造就适应知识经济时代和我国社会主义建设事业需要的创新型人才。

摘要：探索高校文科学生创新意识培养的有效途径是高校文科教学改革的重要内容。拓宽高校文科学生创新意识培养的有效途径，一是构建适合高校文科学生创新的宽松的学术氛围，二是积极构建创新教育的教学模式．三是提供优质的教学培养高校文科学生的创新意识，四是建立创新教育考核评价的激励机制。

摘要：学校图书馆在学生创新能力的培养、综合素质的提高等方面发挥着重要作用。学校图书馆在实施创新教育过程中的对策是加强信息资源建设与利用，改进服务手段与方式，更新观念，注重馆员创新素质培养。

摘要：一、建立基于问题解决的教研制度 校本教研是一种以校为本的教学研究制度．是指由单个的学校作为研究的主体．以教学实际问题解决为目标而建立的一种教学研究制度。因此．在校本教研制度建立过程中．学校坚持开展以教学问题研究为核心的教研活动．制订适合不同层次教师开展教研和接受教研培训的计划．每位教师针对自己教学实际中存在的问题．选择学习培训内容．并参加学校科研室、教务处和教研组举办的各种形式的专题性研讨活动。为了充分发挥骨干教师的专业引领和辐射作用．学校建立了骨干教师校本研培制度。在学习和培训过程中，他们学会提出问题。学会思考问题：在行动中．他们学会解决问题。他们在校本课程的开发、课改研讨课的引领、各类公开课的指导与评价、新教师的培养、教师基本功专题培训、高三复习课专题讲座、教师教学技能达标培训等活动中都起到了引领和示范作用．为学校的教研文化形成注入了活力。

摘要：深化教育改革，关键在课程的改革，而课程的改革与创新，关键在管理。加强课程管理。是落实学校中心工作的基础和前提。当前我国课程管理困境的成因是：（1）缺乏课程理论研究；（2）课程管理体制不健全；（3）课程管理手段单一，管理范围有限；（4）管理队伍素质不高。改进我国课程管理的对策是：（1）深化课程管理理论研究，做好课程管理先导性工作；（2）健全课程管理体制，规范课程管理行为；（3）运用多种管理手段，提高课程管理效益；（4）优化课程管理队伍，夯实课程管理人格基础。

摘要：探究性学习是以问题为核心展开教学过程的一种高智能学习方式，它具有主体性、探究性、实践性、合作性、过程性等特征。探究性学习主要立足于学生个性发展，着眼于培养创新型人才。探究性学习具有调动学生的积极性、培养学生的综合能力、唤起教师的创造性和提高教师的探究能力的教育功能。

摘要：课程政策是在不同的价值取向指导下的政策行为．不同的课程政策取向，制约着人们确立不同的课程政策目的、采取不同的课程政策模式乃至确定不同的课程政策内容。课程改革能否成功，与课程政策取向密切相关。课程取向的本质是指课程编制和课程改革主体，在一定社会和教育范围内为调整课程权力的不同需要，调控课程运行的目标和方式。在制定行动纲领和准则时自觉坚持或不自觉表露的政治立场。课程取向具有全局性、变动性与长期性和民族性的特点．

摘要：校本课程开发是新一轮基础教育课程改革的一大特色。在民族地区农村小学进行校本课程开发对促进当地教育的发展意义重大。对民族地区农村小学校本课程开发的可行性及对策进行研究，探索如何在民族地区有效进行校本课程开发．具有现实意义。

摘要：为了确保农村校本培训顺利开展，必须对农村校本培训模式进行探讨，以便寻找最佳的培训模式，提高农村校本培训的实效性。将校本培训的基本理念内化为开展农村校本培训的实践．最关键且最直接的问题就是如何构建可实际操作和运行的农村校本培训模式，这对于广大农村中小学而言，更有意义。

摘要：推行新课改以来，一线教师在将良好的新课程理念转变成教学行为时还存在某些误区和困惑。针对这种普遍存在的现象，有必要澄清一些认识上的误区。并通过推出一种实用课堂教学模式，以期为广大一线教师提供实践层面的启示。

摘要：社会转型时期出现的弱势群体面临着一系列困难，其子女的教育问题便是困难之一。弱势群体子士在受教育上的弱势不仅表现在受教育过程中，还体现在受教育的起点和结果上。和谐社会的构建意味着社会秩序状态的变革，我们应把弱势群体子士教育纳入和谐社会的构建过程中进行救济，从做好党的群众工作。扩大教育资源、完善社会建制及引导被救济者自救三个视角来考虑救济措施。

摘要：当前有些大学生对职业生涯规划的认识模糊，规划不科学，学校提供的指导和服务不尽完善。做好大学生职业生涯规划工作有利于大学生实现人生目标，实现学业与职业的良好对接，有利于提高学校知名度，推进就业工作。做好大学生职业生涯规划工作的对策是：加强大学生职业生涯规划课程建设，主动谋求与社会资源的对接．尽快建立大学生职业生涯规划指导队伍，加强大学生职业生涯规划咨询和测评建设。