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摘要：在高中数学课堂教学活动中,如何培养学生的创造性思维,成为相关教育者需要重点思考的问题。文章从高中数学课堂教学现状入手,主要分析了创造性思维能力在高中数学教学中的培养策略。

摘要：深度学习是指在理解学习的基础上,学习者能够批判性地学习新的思想和事实,并将它们融入原有的认知结构中,能够在众多的思想间进行联系,并能够将已有的知识迁移到新的情境中,做出决策和解决问题的学习。深度学习是浅层学习的深化,是对接受学习与自主学元对立的矫正。在上述认识的基础上,本文以选修课《先秦诸子选读》的教学为例,提出引导高中学生深度学习的四个策略：（一）引导学生确立由浅入深、循序渐进的学习目标;（二）创设情境,提出具有挑战性的问题,引导学生深度学习;（三）关注＂最近发展区＂,提升学生的高层次思维;（四）构建学习共同体,在对话中实现深度学习。

摘要：互联网时代下,网络的应用越来越普遍,在方便社会发展的同时,也带来了一定的冲击。网络是一般双刃剑,对于高中生而言,其在借助网络学习的同时,也容易受到网络不良信息的影响,进而使其形成一些错误的法律观念。本文就网络信息对高中生法律意识建立的影响做了相关分析。

摘要：根据新课标中＂始终体现以学生为主体,教师为主导＂的理念指导,发现在传统语文课堂教学中存在的问题：教师成为课堂＂主角＂,而学生成为了课堂的＂配角＂。基于＂以学定教＂的理念,结合实例进行简要分析,对语文教学过程中的方法进行改变,从而将＂以学定教＂从理论化为实际。

摘要：课堂中,师生主体地位的实现,是激发和培养师生创新意识的前提条件。基于师生主体地位的课堂,是主动积极的、充满活力的,也必然是能够实现师生共同成长的空间。本文从关注师生主体地位出发,基于教学实践和教师成长,探讨灵动地理课堂的构建。

摘要：知识迁移就是＂一种学习对另一种学习的影响＂。学习不是被动地接受信息刺激,而是主动地建构意义,是根据自己的经验背景,对外部信息进行主动地选择、加工和处理。这种新旧学习之间的相互影响就是学习的迁移。充分运用迁移规律,实现知识的有效迁移,是教学成功的一个重要环节。本文从寻找共同因素,学会概括和合理的组织教材结构三方面阐述怎样培养学生的迁移能力。

摘要：本文就青少年学生对营养的认知、饮食现状的调查,发现其中存在很多问题,认为学校很有必要开设健康教育课,让青少年学生对健康的饮食有一个科学的认知,从而能注重营养摄入,培养科学的饮食习惯,达到平衡膳食的目的。

摘要：历史学习评价是初中历史教学过程的重要组成部分,贯穿于教学活动的全过程,起着调控教学活动的作用。

摘要：在目前核心素养的理念下,提高学生的自主学习能力是新课改要实现的重要目标。本文针对学生目前英语学习存在的问题,指导学生正确把握自主学习时间,养成良好的英语学习习惯,激发学生学习英语的热情,从而提高英语学习效率。

摘要：整本书阅读是语文课程教学重要的阅读对象。依据童庆炳先生的文本层次论,本文试从文学言语层、文学形象层、文学意蕴层三个层面探寻整本书阅读教学的有效策略。

摘要：数学课堂中妙用空白,可在所谓的＂冷场＂中,发挥学生的主体性,促进学生主动构建知识框架,形成技能技巧,开启学生智慧,开发学生潜能,激发求知欲望,培养创造性思维,达到此时无声胜有声的效果,学生将得到更大的收获。本文就数学教学中留下空白的体会、意义和方法做了简要的阐议。

摘要：航运地理课程是高职国际航运地理、港口业务管理和报关与国际货运等专业的专业基础课程。地理案例教学是以地理案例为基本教学材料,把教学过程看成是学生直接参与发现的过程,也是学生对地理信息进行处理的过程。案例教学法有助于增强高职学生在专业课程学习中的学习兴趣,提高学生的思考能力与分析能力。本文首先对案例教学法进行简介,其次分析了实施案例教学方法的作用,最后总结了案例教学法在航运地理课程中的应用。

摘要：学生实验不仅是化学教学的重要手段、内容和载体,更在培养学生创新思维,增强创新意识,养成创新思维习惯中起重要作用。优化初中化学实验教学要注重前延后拓,优化实验准备、实验组织、实验反思三个环节,提高化学实验教学质量。

摘要：苏州市吴江区金家坝中学是一所农村初中。学校以＂淳朴厚德＂为校训,秉承：＂以人为本,为每一位学生终身幸福奠基＂的教育理念,以＂融美教育＂为特色,以＂求真、和谐、进取＂为办学目标,经过五十多年不懈努力,形成了校风正,教风实,学风浓,质量优的充满活力的教学氛围。

摘要：在初中课堂教学所有学科中,数学这一学科无论是学习难度,还是教学难度都相对较大,以几何知识为例,学生要想学好,不仅要具备坚实的理论基础,同时还要具备一定的绘图能力,而作为初中数学教师,在日常教学中,更是要注重技巧的运用。本文将针对＂初中几何教学的技巧＂这一主题内容进行浅析。