摘要：探讨数字化仿真模拟教学对护理本科生临床思维能力的影响。选择H大学2016级208名护生为实验组,2015级195名护生为对照组。实验组在内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学等课程常规理论与实验教学的基础上启用数字化仿真模拟教学平台,包括在线虚拟病人的整体护理和实验课上的动态情境分析,贯穿两个学期,在实验结束后评估研究对象的护理临床思维能力。证实实验组的案例分析得分和完成时间均优于对照组。由此得出结论:应用数字化仿真模拟教学,可提高护生的护理临床思维能力。