一、设置角色游戏区小医院
在主题《人们怎样工作》中，幼儿对医院以及医生等的工作有极大的兴趣，很想了解它们是怎样工作的。于是通过组织幼儿讨论，了解幼儿兴趣、想法及简单玩法之后在小医院里安排了以下几个角色：分别是看病的医生、打针的护士和药房的药剂师。
二、做好游戏前的工作准备
1.知识经验的准备
《新纲要》强调：要综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。为此，我班首先是组织幼儿实地参观了星港社区医院，了解医生、护士等工作人员的工作情况，通过观察活动，使幼儿对医务人员的工作有了初步的感性经验;其次将医生看病、护士打针的工作流程以及病人看病的流程用绘画的方式记录下来，并张贴在角色区，供幼儿学习模仿。
2.物质材料的准备
利用家庭资源，家园共同收集有关医院游戏的材料，如：药瓶、药盒、听诊器、医生帽等。为使幼儿的游戏生动、有趣，教师组织幼儿讨论和确定了什么样的药盒或药瓶里装的是什么，什么药，治什么病等。
三、创设仿真的游戏环境，提高幼儿兴趣
来到小医院，孩子们都很感兴趣，都争当小医生。可是我发现，我们的医院不像是医院，而更像一个玩具店。于是我根据医院的分布，对医院的布局进行重新布置。具体划分为：挂号、门诊、注射、药房等几个区域，并调整了玩具框，把原来混在一起的玩具根据这几个板块进行分框、把白大褂按照五个区域预计医生或者护士的人数进行放置。
四、通过日常有目的地观察指导和评价指导，逐步提高游戏水平
1.利用教学活动，提供技术指导
为了丰富幼儿的生活经验，我们组织了集体教学、情境表演，引导幼儿了解如何当病人，并且使幼儿了解医生应如何进行简单的问诊，护士打针时如何鼓励病人要勇敢，药房的大夫如何给病人拿药，指导病人服药。幼儿认知上的提高丰富了游戏内容，幼儿游戏水平也随之得到了提高。
2.观察游戏进程，支持游戏发展
教师要对游戏进行指导，首先就要很细致地对幼儿的游戏活动进行观察。有助于角色游戏主题的确立、玩具材料的添置与更换、游戏水平与现状的进一步了解，也为教师如何介入和指导角色游戏提供了足够的依据。
指导方式一：当教师发现没有人去玩医院游戏时，教师就去扮演医生，加入幼儿的游戏，装作给病人看病。通过教师的示范，有助于幼儿良好行为规范和内部规则的建立。
指导方式二：教师以病人的角色参与幼儿的游戏，通过提问、建议等方式去间接指导医生怎样给病人看病?
指导方式三：及时提供材料，发出有效信息。这不仅发展了幼儿的游戏情节，而且使各角色区之间有机地联系在一起，促进了幼儿游戏的发展。
3.注重生成游戏，延续游戏兴趣
(1)设计个性人民币。将《小医院》游戏扩展到美工区，请幼儿设计个性人民币，在纸上写上面额后，由幼儿自己设计装饰画，然后投入到游戏中。幼儿可以通过扮演医生、护士、药剂师来赚钱，待自己做病人的时候花这个钱。循环往复，幼儿再一次的提高了游戏的兴趣。
(2)制作甜蜜小药丸。医院游戏还可以扩展到另一个区域小作坊。在小作坊制作药丸的过程中幼儿还提议说，平时的药丸都是黑黑的、苦苦的，一点都不好吃，我要做一个颜色漂亮，各种水果口味的药，这样的药丸我才要吃。于是各式美味好吃的甜蜜药丸就这样产生了。
(3)救护车出发。孩子们提出我们的医院还没有救护车啊。于是制作好一辆救护车投入使用，遇到紧急情况救护车就奔赴一线解救去了。幼儿在游戏时还为救护车配备了急救医生和护士，让紧急的情况在第一时间就能得到较好的处理。并且在医院的部门中还增加了急救室，专门接收救护车上的病人。
五、注重游戏后的讲评，提升游戏技巧
在幼儿游戏兴致未低落时，及时给予评价，使幼儿知道应该怎样玩游戏，教师应向幼儿推广成功的经验，把活动中的不足之处告诉大家，提出新的游戏要求和规则。
评价方式一：情境表演。让幼儿再现医生看病的情节，给幼儿提供模仿的机会，从而提升游戏水平。
评价方式二：自我评价。教师提出问题，让幼儿自己来说说，我是怎样给病人看病的?帮助幼儿进一步积累经验。
看到上面的案例描述，感觉母子交流就像是在玩你逃我追的游戏，妈妈追得越紧，儿子逃得越快，如此循环，妈妈就觉得自己要追上孩子越来越难，越来越累，而儿子的感觉可能也是一样。这样反复，生活就像陷入了一个无止境的漩涡，越卷越紧，也让人觉得担心不已。
该如何摆脱这个漩涡的纠缠？怎么样的母子关系才是合适有度的呢？
我们就要谈谈孩子从儿童到青少年的转变。听过很多父母这样描述自己的孩子，小时候很爱说话的，长大了就不怎么说话了。儿童到青少年是成长阶段中一个非常重要的转折点，这个过程中孩子会有很多变化，从行为上说，家长可能发现孩子会变得坚持自己的意见，不再黏着父母，喜欢和同龄人待在一起，情绪波动大，有时很开心，有时又很低落等等。这些细节都预示着孩子的成长。他要长大，要蜕变，首先就要剥离原来的壳，那就是父母的保护，他要开始学会自己去面对生活，自己保护自己，要生成新的壳并磨练它，让自己过得安全又能让自己获得新生。
那么这个时期，父母怎么做最能帮助自己的孩子呢？纳到自己的羽翼下保护他吗？这可能就是你的问题，你的保护欲很强，如果没有掌握到孩子离开你之后是如何生活的种种细节，你就会觉得很没有安全感，甚至担心孩子会因为没有自己的保护而受到伤害，因此你总是追着孩子要保护他。一来，孩子是否需要呢？二来，究竟不安全的是孩子还是母亲？三来，这种不安全感对孩子是否有好处呢？
许多家长对孩子的青春期变化感到突然，没有思想准备，对孩子的心理发展后知后觉，看到孩子不同以往的表现。只是一味强调孩子“不乖了”，情绪就会烦躁不安，进而直接影响孩子。
青春期是个体长大过程中非常重要的年龄阶段，它虽是悄然而至，但却是逐渐进入的，且有明显的生理发育表征（第二性征）和心理变化的外部表现。父母如果有青春期意识，对家庭教育能够多投入些时间，精力和感情，是会及时捕捉到种种变化，欣然迎接孩子的青春期的，也就会坦然面对孩子对父母依恋的减弱，从而修整“以往的教育方式”。相信这样的父母，与青春期孩子的沟通就会自然、顺畅得多。
活动班级：中四班
活动目标：
1.懂得春天的芽儿要在阳光、春风、雨露的呵护和帮助下才能健康成长。
2.理解“舒坦、欢唱、朝气蓬勃”等词语，感受散文诗优美的词句及意境 。
3.爱护动植物，萌发保护环境，珍惜自然资源的意识。
活动准备：ppt课件、阳光、风儿、雨露、芽儿头饰。
活动重点：通过散文诗，幼儿萌发爱护植物保护大自然之情，并感受散文诗的优美词句。
活动难点：知道芽儿的成长过程、理解“舒坦、欢唱、朝气蓬勃”词语，并能进行角色表演。
活动过程：
（一）音乐《春雨沙沙》导入，引起幼儿兴趣。
师：根据幼儿已有经验进行谈话， 宝贝们音乐唱的是什么季节？
师：通过视频来看一下春天发生了哪些有趣的现象呢？
师提问：
1.种子发生了什么变化？
2.芽儿是什么样子的呢？（幼儿动作模仿）
3.小芽儿快快长大需要谁的帮助呢？
（二）基本部分
1.教师有感情地朗诵散文诗一遍，引导幼儿完整地感受与欣赏。提问：幼儿感受？请幼儿用一个词来形容一下。
2.结合教学课件，分段欣赏散文诗，帮助幼儿理解其中的内容。
提问：小芽儿是在谁的帮助下长大的？
师：太阳是怎样帮助芽儿的？请幼儿用散文诗中的太阳说一说。
师：风儿是怎样帮助芽儿的？请幼儿用散文诗中的风儿说一说。
坚强是什么意思？举一个例子来说一说。
师：雨露是怎样帮助芽儿的？请你用散文诗中的雨露说一说。欢畅是什么感觉？宝贝们你们在什么时候是欢畅的？
小结：原来我们芽儿的成长离不开它们的成长与帮助。
3.巩固提升，游戏“捉迷藏”有感情地练习对话，加深幼儿印象。
4.鼓励幼儿与同伴分角色进行角色表演。
（1）幼儿自由选择角色，表演散文诗的内容。
（2）教师播放背景音乐《春野》，幼儿有感情地表演
1 与医生建立相互信任的关系医学是一门实践性极强的科学，不少父母通过书籍，网络等途径了解孩子病情，但由于教育背景局限，单凭书面知识很难完整理解疾病状况，常常花费巨大精力，却造成不少误解。比如小儿外科手术，有的家长反复质疑，如果麻醉影响孩子智力怎么办?医生没按手术标准操作怎么办?应用新技术，医生不熟练又怎么办?
孩子患病，父母心急，医生应当充分理解，同样，家长也需给予医生充分信任。合格的医生是经过多年严格训练培养出来的，并终身接受教育，更新知识；出于职业道德和责任感，医生会将患者安全摆在首位，实事求是与家长交流，竭尽所能给予治疗。医患之间相互信任，有助于更好的开展诊疗活动。
2 认识到医学不是万能的 医疗技术不断发展，知识不断更新，但是许多疾病目前还无法保证100％治愈，只能通过药物、手术等方法减轻患儿痛苦，改善生活质量。如小儿神经管缺陷导致膀胱排尿功能障碍，泌尿系统压力陡增，损坏孩子肾脏。目前比较简单、经济的解决方法是间隙性清洁导尿，只需定时将膀胱内的尿液排空，就能维持正常发育和生活。许多家长对孩子终身与导尿管为伴的现实难以接受，四处求医问药，希望有一劳永逸的“神术”，彻底治愈疾病。愿望虽然美好，但现阶段的医疗水平难以实现。这时，父母对治疗结果的期望应实际些，重点维护患儿的生活质量，帮助孩子树立生活信心。
3 保管好病历档案，定期随访病历是关于健康和疾病状况的重要记录，尤其对于慢性病患儿，能解释病情的来龙去脉。而有些家长每次带孩子就诊，都购买新病历，以往的检查资料也保管不全。尽管x线片等检查可以重做，但反复如此，既增加花费，也不利患儿健康。如果遗失了重要信息，甚至会影响诊断。
幼儿园的孩子是充满童真和追求快乐的阶段，虽然幼儿园也是具备学校的特质，但是却不是以传授知识为主要目的，教师应该为孩子提供洋溢着欢声笑语的课堂和活动。以下是小编精心收集整理的幼儿园活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
幼儿园活动方案1活动目标：
1、回忆过新年的景象，初步学念儿歌。
2、了解过新年要拜年，尝试说说祝福的话。
3、体验与同伴集体过节日的快乐。
4、让学生了解节日的习俗。
活动准备：
1、亲子讨论过有关过年的话题;
2、“新年到”背景图一张;
3、“小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、红包、新年好字体”图片各一张，红包人手一个;
4、喜庆的音乐。
活动过程：
一、导入：敲锣打鼓放鞭炮
听听音乐中的喜庆气氛，激起幼儿兴趣。
二、初步学念儿歌
出示“新年到”背景图，说说春节要来了，春节是中国人过大年，是中国的新年。
让幼儿说说什么节日快要来了?(把小朋友的图片贴到背景图中)
提问：春节里我们小朋友的穿戴和平时有什么不一样?(当幼儿说到穿新衣服，戴帽子时，老师将新衣服、新帽子的图片，贴到“小朋友”身上。)
用儿歌的语言小结：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。
提问：过新年的时候我们会做一些什么特别的事情?(当孩子说到“放鞭炮、拿红包、拜年”时，老师将相应的图片放到背景图上。)
用儿歌的语言小结：放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。
三、看图片，完整学念儿歌
新年到，新年到，
穿新衣，戴新帽。
放鞭炮、拿红包，
大家说声新年好。
四、拓展
提问：你们知道拜年时除了说新年好，还能说什么?(祝你新年快乐、祝你心想事成……等)尝试将祝福的话编进儿歌里，如：将最后一句“大家说声新年好”替换为“大家说声新年快乐、大家说声心想事成……”等等。每人一个红包，一起念念儿歌，学着拜拜年。
活动延伸：
在娃娃家里，引导幼儿模仿拜年的情节。
幼儿园活动方案2设计意图：
网小鱼是幼儿最喜欢的游戏活动之一，幼儿一边做游戏，一边唱歌，在游戏活动中，幼儿的合作能力和幼儿动作的灵敏性和反应能力得到很大的增强。
活动目标：
1、发展幼儿动作的灵敏性和反应能力，学会躲闪。
2、培养幼儿合作能力
活动准备：
1、小鱼头饰若干，渔网头饰两个。
2、用一个呼啦圈放到地上做小桶。
3、音乐CD《许多小鱼游来了》
活动指导：
一、将全班幼儿分成两部分，两个幼儿做渔网，其余的幼儿做成群结队的小鱼。做网的两名幼儿双手相握，举过头顶，然后分开成渔网状，做小鱼的幼儿排成一字队形，等待穿越。
二、游戏开始，全体幼儿念儿歌：“许多小鱼游来了，游来了，许多小鱼游来了，游来了，快快捉住!”，扮做鱼儿的幼儿低头弯腰快速从渔网下部通过，扮渔网的两名幼儿听到“捉住”二字后，赶紧把渔网放下，捉住没来得及通过的幼儿，把鱼儿网住，放到桶里，没有捉到的鱼儿继续参加游戏。当捉到3-5条小鱼时，让捉到的小鱼集体表演一个节目。
三、第二次游戏让幼儿换角色进行。
活动反思：
许多幼儿都能顺利完成任务，教师要随时提醒扮渔网的两名幼儿不要提前放下渔网，当听到“捉住”两字时，迅速将渔网放下。扮小鱼的幼儿要首尾相接，鱼贯而入。
幼儿园活动方案2
活动目标
1.通过游戏活动，让幼儿初步理解朋友的真正含义。
2.鼓励幼儿大胆尝试，想办法战胜困难，体验与朋友合作成功后的喜悦。
活动准备
经验准备：幼儿看过《哈里波特》，理解有关巫婆、隐身衣、仙女等有关情节。
物质准备：有关课件及场地布置，隐身衣(在铅化纸中间剪出两三个洞供幼儿头部从洞中钻出，件数为幼儿总人数的一半左右)、蔬菜汤、长柄勺(给普通长勺的柄接上一根棒，长度以幼儿用喝不到汤为准)。
活动过程
活动前给幼儿额头贴上动物贴纸(类似头饰作用)。
1.教师以狮王的身份出现：小动物们，你们好!今天我们在一起真开心。
你们的朋友来了吗?他是谁?
请幼儿自由讲述他为什么是我的好朋友，朋友之间应该怎样。
(此时，幼儿的回答仅是___一直给我好吃的，我们经常在一起玩，或者我们的爸爸妈妈是好朋友之类。教师提出的问题可以让幼儿带着问题边游戏边思考。)
2.(播放课件)一巫婆坐着扫帚在怪笑声中出现：“我看见前面森林里有许多的动物，啊哈!我正愁我的长生不老药没原料呢!”
师：天呐!我们被森林里的老巫婆看见了，她要把我们制成长生不老药，怎么办?
(幼儿讨论得很热烈，有的说躲起来，有的说我们一起把老巫婆打跑，还有的说请仙女来帮忙……幼儿已进入了魔幻情景。)
教师进一步让幼儿思考：与朋友遇到危险怎么办?
3.师：我知道森林的那边有一位仙女可以保护我们，我们出发吧!前面有一条小溪，我们必须跨过去才能到仙女家，但周围没有树林的遮挡，巫婆很容易发现我们。
4.(播放课件)仙女出现：动物们别着急，我为你们准备了隐身衣，你们只要把它套在身上跳过小溪，巫婆就看不到你们了。
(幼儿纷纷找朋友套上隐身衣，但第一对朋友跳过去时隐身衣便破了。于是，大家讨论：怎样才能既跳过小溪又能让隐身衣不破。教师在旁引导，直至发现问题的关键——两或三个幼儿要步伐一致同时跳过小溪。)
5.全体幼儿跳过后，来到几锅蔬菜汤前。
师：小动物们真能干，安全地跳过了小溪，躲过了巫婆的眼睛，前面就是仙女的家了。
(播放课件)仙女出现：勇敢机智的小动物们，你们跳过了小溪，可还有一个难题在等着你们。你们必须用勺子喝完锅里的汤才能来我这里。记住，手必须抓住勺柄的顶端。
(幼儿纷纷拿着长柄勺喝汤，但怎么也喝不到。教师在旁引导：“你的朋友遇到了困难，该怎么办?”最后，幼儿互相喂完了汤，欢呼雀跃，感受到了合作成功后的喜悦。)
6.集体讨论、小结：朋友是什么?
幼儿园活动方案3一、活动主题：
母爱无僵，我爱我亲爱的母亲，衷心地祝福天下所有的母亲节日快乐!
二、活动目的：
利用母亲节进行一次亲子沟通活动，让孩子们明白母亲的辛苦，让孩子学会感恩，让爱不断的流传下去!
三、活动时间：
20__年5月6日(周五)上午9：30—11：00
四、活动地点：
各班教室
五、参加对象：
全体幼儿和母亲
六、准备阶段：
1.从4月12日开始，各班老师开始教小朋友唱《小乌鸦爱妈妈》《鲁冰花》《妈妈我要亲亲你》《我爱妈妈的眼睛》《泥娃娃》《捉泥鳅》等歌，大班老师可以教小朋友读古诗，如《游子吟》、《岁末到家》。
老师可以把教师稍微打扮。
2.父母给孩子讲一些关于母爱的故事，带孩子看一些亲情教育片，如《浅蓝深蓝》《妈妈再爱我一次》《母女情深》。
3.孩子在家学会帮父母做一些可以做的家务事。
七、活动过程：
1.开始阶段：请母亲们坐一排，孩子为妈妈献唱歌曲：《小乌鸦爱妈妈》、《我的好妈妈》、《鲁冰花》等。
然后母亲与孩子拥抱、起舞。5分钟(在歌曲中进行)(大班可以选一名优秀的孩子朗颂诗句表达对母亲的热爱)
2、亲子活动时刻：
A、游戏：
(1).“我与妈妈心有灵犀”游戏玩法：妈妈和孩子一起进行。在一定的间隔距离中，每组抛完10个小橡胶球。比谁接到的球多。必须由妈妈抛，小孩接球。只听预备开始时，孩子们双手托住篮子，接住球最多的家庭胜利。(2).“独木桥上的爱”游戏玩法：在地上放一块越一尺宽，2米长的木板，妈妈和孩子面对面走到各自的对面，但途中脚不能触地，用时最少的可以得到奖励。
B、亲子合作时刻：
宝贝和妈妈一起东手做贺卡，做玩后评出优秀作品并给予奖励。孩子手持做好的卡片献给妈妈，大声的对妈妈说一声：“妈妈您辛苦了，我永远爱您!”
C、真爱无限：
在《同一首歌》的音乐声中，孩子给母亲送上鲜花，让孩子说出与父母在一起时自己最开心的事，并邀请家长代表发言，让他们与孩子在一起时说出自己最幸福的事，并提出一些自己对于教学方面的意见。
八、活动结束
各班老师负责卫生的打扫，并抽时间一起讨论这次活动的闪亮与不足之处，为以后活动的展开做好准备。
九、道具准备：
奖励物品(如小玩具，食物)彩带气球小橡胶球小篮子剪刀卡片彩笔鲜花多媒体设备
十、经费预算：(略)
幼儿园活动方案4一、活动时间：20__年12月31日
二、活动人员：全体幼儿、家长、老师
三、活动过程：
来园活动(各班教室)
生活活动
新年心愿包活动
准备：红信封、纸、蜡笔、记号笔
玩法：各班家长和孩子共同在纸上画或写新年心愿，再装入红信封袋内。
亲子运动会
准备：场地布置、主持人一名、音乐(新年好)
过程：
1)律动“新年好”
2)亲子运动游戏
放鞭炮
准备：每班自制炮竹一个
玩法：分小班组，托班组。每班出6对家长和孩子。将幼儿和家长分成一一对应，应对面排。开始由幼儿手捧“爆竹”由起点跑向自己的家长，当家长接过“爆竹”后，双手上举，口中喊道“砰啪”，就算送到一个。然后孩子再将“爆竹”运回给下一名幼儿手中，看哪对先放完。
运彩球
准备：彩色的球、圈
玩法：适用于小班幼儿，每班10名幼儿，分两对面站立，用圈赶彩球行进走，走至对面交给另一位幼儿，依次往返接力。
剥桔子：
准备：小桔子50只，椅子3个，垃圾筐每班5对家长和孩子
玩法：幼儿从起点跑到终点拿一个桔子，跑回来剥掉皮给家长吃，第二个幼儿继续，以此类推，看哪队最快为胜。
抢气球游戏：
准备：凳子或椅子;各色气球;拴气球的绳子。
玩法：老师或主持人发出指令，复习色彩。如果说红色就要跑到拴有红色气球的椅子旁，用力把气球坐爆。分组比赛，小组第一晋级下一轮，直到轮完初赛，最后小组第一之间进行决赛，分出获胜者。请几位家长带着小朋友一齐听主持人发令，按照规则进行。
开火车：
准备：起跑处标志
玩法：由家长或老师(6——8人)组成一列火车，蹲着行进走，以先到的一列火车为胜。(务必下蹲走)
袋鼠跳
准备：大袋子四个，能够用面粉包装袋之类的，要大一些玩法：一名小朋友与自己的爸爸或妈妈组成一组，每次游戏找四组为一单位，小朋友与家长应对面站立，中间距离约30～50米。游戏开始后，小朋友要拿起放在地上的大袋子，跑向自己的爸爸妈妈，爸爸妈妈接到袋子后，要立刻套住自己的双腿，跳回孩子的起始位置，以速度定输赢。
揪尾巴
准备：纸尾巴若干条。
玩法：一家三口组成一条牛。爸爸为牛头，妈妈的手搭在爸爸的肩上为牛身，孩子紧贴妈妈身后做牛尾，孩子裤腰上别上牛尾巴。在必须范围场地内，几个家庭展开揪尾巴比赛。最后看哪个牛头揪到的尾巴多，哪个家庭就获胜。
赶双球
准备：一大一小皮球为一对，共若干对;网球拍若干副。
玩法：适用于大班的游戏。一家三口为一组，爸爸站在终点线，由妈妈和孩子在起点处各持一网球拍赶球(妈妈赶大球，孩子赶小球)，要求两球同时到达终点，然后再由爸爸一人持双球拍把两球同时赶回起点。
幼儿园活动方案5一、活动目标：
1、帮助幼儿了解地球环境受污染的状况及危害，知道爱护地球，保护环境的重要性。
2、激发幼儿自觉地爱护地球，保护环境的情感，并学习呼吁他人爱护环境。
3、鼓励幼儿大胆地表达自己的想法，锻炼幼儿的语言表达能力。
二、活动重难点
重点：让幼儿了解地球受污染的状况和危害，引导幼儿树立保护环境的意识。
难点：通过活动让幼儿学习从自律到他律，并清楚的表达自己的想法。
三、活动准备：
1、地球娃娃的服装、头饰、图片，小鸟的头饰、图片。
各种垃圾的贴图和污染的图片。
2、幼儿准备：情景剧表演，小品三句半表演。
四、活动过程：
以简单的手指律动让幼儿进入上课的状态，组织好幼儿。
(一)以谈话的方式导入活动。
1、师："小朋友们，你们知道你们的家在哪吗?你们知道丁老师住在哪吗?"
——-幼儿回答问题。
2、师："虽然我们住在不同的地方，但是我们共同生活的家园叫什么?"(老师手在空中画圆，幼儿回答)
引出主题——地球。
(二)基本部分
1、(出示图片)采用操作法在黑板上摆放图片，讲述情节。
2、提问：猜一猜地球娃娃怎么了?——-幼儿猜测回答。
师："小朋友说的都有可能，我们共同阅读我们的地球娃娃为什么从开心变成了伤心?"
3、情景表演
请一名幼儿扮演地球娃娃，几名幼儿配合表演情景。(到地球娃娃伤心的原因时暂停表演。)
提问：地球娃娃为什么伤心了?
4、播放环境受污染的图片：空气污染、海洋污染、生活环境污染。
提问："这是什么污染?它会造成怎样的后果?"
5、师："我们应该怎样让地球娃娃变开心呢?你有什么好办法?"
——-小结幼儿的方法。
6、呼吁别人爱护环境
师："当你看到别人乱丢垃圾时你怎么办?你会怎样和他说要保护环境呢?"(现场模拟情景考验幼儿的应变能力和语言表达能力。)
——-幼儿发表自己的想法。
7、教师小结：教育幼儿保护环境应从自己做起，并呼吁身边的人一起保护环境。
(三)结束部分
以环保小品"三句半"结束本次活动，引导幼儿从自身做起保护环境，并宣传呼吁大家一起参与环保。
五、活动延伸
1、绘画活动：以"我爱地球"、"我心中的家"等为主题让幼儿进行绘画活动。
这座小城已经连下了三天雨。下午4点放学时，7个板桥幼儿园大班的孩子家长发现，孩子脸上有明显的伤痕。
几天后，他们陆续知道了事实真相：幼儿园大班的女老师易蓓蓓用电熨斗连续烫伤了7个孩子的脸！这是一年里，继汕头幼儿园老师唆使孩子打孩子、江苏天马幼儿园老师帮自己孩子殴打同学后，第三起震惊全国的幼儿园虐童事件。
被烫伤孩子的家长带着孩子奔波在医院间，他们不知道，孩子的脸上会不会落下永久的伤疤。他们更担心的是，易蓓蓓的疯狂行为带给孩子心理上的创伤。
寻找真相
2011年元旦，焦虑和担忧的情绪笼罩着刘毅和葛军两家人，把节日的喜庆掩盖得一干二净。他们两家的孩子，在这次事件中的烫伤最为严重。
刘毅是第一个知道事情真相的家长。他们并不是兴化本地人，在老家，亲戚朋友都知道儿子“上的是兴化最好的幼儿园”。在班里，刘丁浩成绩很好，一共得了12个红苹果，仅次于第一名的13个。还有半年，刘丁浩就要上小学了，刘毅对儿子的未来充满希望。
2010年12月14日下午，妻子程思侠准时去接刘丁浩放学。可走出来的刘丁浩，两边脸上都有巴掌大的伤痕，还有掉皮的现象。程思侠急忙找到易老师询问情况，易蓓蓓冷静地告诉她，孩子是上厕所摔伤的。虽然将信将疑，可对于这所口碑很好的幼儿园，程思侠还是很信任。回家后，她和刘毅反复打量刘丁浩的脸，怎么看也不像是摔伤所致。更为反常的是，平时回来会主动写作业的刘丁浩，却一进门就躲进了卫生间，怎么叫也不肯出来。
不一会儿，刘丁浩的同学小戚来到家里，刘毅急忙追问：“刘丁浩的脸是怎么伤的？”可小戚给出的也是一样的说辞：摔的。上厕所摔伤能摔破两边脸吗？情急之下，刘毅吓唬小戚：“你不说，以后就不让你来我家了！”害怕之余，小戚急忙说：“老师烫的！”就在这时，回家之后一直不肯出声的刘丁浩却立刻喊了出来：“不能说！不能说！”
烫的？不能说？这究竟是怎么回事？刘毅带着刘丁浩，匆忙赶回了幼儿园。面对刘毅的追问，易蓓蓓选择了沉默。无奈，刘毅只好报警，易蓓蓓这才拿出一个热水袋，说孩子的脸是被热水袋烫伤的。让所有人没想到的是，刘丁浩却一下喊出：“不是这个烫的！”
真相被迫大白，这是一个让刘毅无法接受的事实。刘毅有着中国传统式的教育观，之前，刘丁浩就被易老师打过。得知挨打是因为刘丁浩上课说话后，刘毅也就接受了。他觉得小孩子调皮，老师打几下可以理解，他也怕“和老师搞僵了孩子不好上学”。可他怎么也想不到，老师竟然会用电熨斗烫伤孩子的脸！不仅如此，她还让全班同学不能说出实情，只能告诉家长“是摔的”。当天下午5点多，刘毅带刘丁浩去医院急诊，第二天，刘丁浩转到了烫伤科。
这个时候，葛军还被蒙在鼓里。
葛军是个交警，当天下午，他没有执勤任务。放学的时候，他站在幼儿园门口，远远地看着儿子走出来，脸上红红的。他心想，今天老师又给孩子画上红脸蛋跳舞了吧。可等孩子走近，他却震惊了，孩子的脸颊和下巴都有大面积的伤痕。和刘毅一样，他也急忙去找易老师了解情况，当然，他也听到了同样的解释：下雨天地滑，孩子们上厕所的时候摔倒了。易蓓蓓还告诉他，没事，已经上过药了。
葛军没太在意，板桥幼儿园的园长和他是有亲戚关系的，因此，葛军对板桥幼儿园格外信任。带孩子回家后，他随后就出门了，可妻子却几次三番地打来电话问孩子的脸是怎么回事。葛军被妻子问得烦不胜烦，只好跑回幼儿园，质问园方孩子摔了为什么不送去医院。回到家，夫妻俩又拉过儿子葛征，问他是怎么回事。可葛征只是沉默，在父母一个劲地追问下，这个平时活泼勇敢的6岁男孩哭了。
晚上，园长亲自来到家里，给了500块钱，说了几句好话，让孩子这两天在家好好休养。碍于亲戚关系，葛军也并没有多问。第二天晚上，葛征又疼哭了。可直到这个时候，葛军还不知道，在面对易蓓蓓的熨斗时，葛征一动不动，毫不躲闪，他觉得自己“要勇敢”，被烫时还大声说着：“我不怕！”结果，7个孩子中，他被烫得最为严重。
葛军有个开小摩托店的朋友，儿子也在板桥幼儿园上学。第三天，葛军的领导去修摩托，听老板娘说“幼儿园老师烫了孩子的脸”，马上给葛军打电话，葛军这才知道了全部真相。
刘毅和葛军沉浸在愤怒里，可更大的愤怒还在后头。
被烫伤的情绪
3天后，园方让伤势最重的刘丁浩和葛征去上海的医院治疗。之前，孩子已经在兴化做过伤势鉴定，法医的鉴定结果为浅二度烫伤，而上海瑞金医院给出的鉴定为深二度烫伤。
2010年12月18日，刘毅带着孩子从上海赶回兴化。路上，他却意外听闻官方结论：易蓓蓓并不是幼儿园的正式职工，烫伤孩子的电熨斗是烫鞋垫的小熨斗，并不是幼儿园购置的用具。事发当时，易蓓蓓以为熨斗电源已经拔掉，熨斗已经不烫了，才会有这样的举动。目前，易蓓蓓已经被行政拘留10天，罚款500元。
“作为孩子的家长，我不能接受！”刘毅无法压抑自己的情绪，“这样的处罚太轻了。给孩子和家庭带来这么大的伤害，就只关10天，罚500块吗？更何况，这是根据兴化的鉴定结果定的，上海的鉴定结果都没有参考。”
葛军并不相信这样的说法：“一下烫了7个孩子，怎么可能是‘以为熨斗不烫’呢？前面的小孩就已脸上有伤了，还能下得去手烫后面的，这怎么可能是‘不知道’呢？”和葛军一样，刘毅也不相信。刘丁浩第六个被烫，伤势却是第二严重。
从孩子受伤起，生活一直是失序的状态。刘毅记得，刚开始的两天两夜，他和妻子都没有合眼，一直陪着孩子。而现在，临到年关，正是忙碌的时候，但他们“做事也没心思，做生意也没心思”。12月31日晚上，葛军还有值勤任务，但他心里很乱。元旦过后，孩子要去上海复查，关于赔偿，他们心里没底。愤怒、忧虑和不明朗的未来掺在一起，搅动着他们的心。
可他们最担心的，还是孩子。
为了防止伤口结冻疮，刘丁浩半夜睡觉必须平躺，脸不能沾枕头。刘丁浩经常睡一会儿就哭，脸上痒，耳朵也痒，但他不能抓。从出事那天起，他就没再和同学朋友接触过。本来，刘丁浩很喜欢在家门口玩溜溜球，但现在他几乎不出门，总是在家看电视。他并不想闷在家里，他“想上学，但是怕老师”，他经常说：“都怪老师！不然我的脸也不会这样，也能天天上学。”
伤势最重的葛征，脸上的结痂已经掉了，但掉的地方落下了瘢痕。开始的几天，葛军不敢让葛征照镜子，怕他看到自己的脸。但他和妻子都要上班，又不和老人同住。5天后，葛军不得不把孩子重新送回幼儿园。那几天，每天早上都像一场战役，葛征情绪低落，死活不肯上学，放学回家，脸上也没有高兴的样子。虽然葛征也说“换的新老师还好”，但一到早上，他还是选择反抗，妈妈气得想打他，但又心疼得下不去手。葛征心里很委屈：“天天叫我去上学，我害怕老师！”
下个学期，刘毅和葛军都决定给孩子转园，但他们的心里也有担忧，孩子脸上带着伤疤，转园了，其他孩子笑话他、欺负他怎么办？
与刘毅和葛军不同，潘良并没有给儿子潘永林转园。潘永林被烫伤了脸和下巴，是葛征和刘丁浩之后伤势最严重的孩子。潘永林不是个调皮的男孩，性格比较内向，但事发当天，妈妈仍能明显地感受到他有心事。回到家，他什么也不肯说，一直自己坐在一边。直到第二天，潘良吓唬他：“不说真话110就来抓你！”潘永林才说：“是易老师用烫衣服的东西烫的，我不知道那是什么。”这之后的两三天里，潘永林睡着睡着，嘴里就开始哼哼，没多久就会哭出来，然后他会一下惊醒，直愣愣地坐起来。“不知道怎么了，就像在做梦一样”，那些天的夜里，他需要妈妈重新把他哄睡。
半个月后，潘永林重新回到了板桥幼儿园。潘永林犹豫过，但他觉得，换个新的幼儿园，孩子又要适应陌生的环境，又没有同学朋友，而且“烫人的老师也不在了”。潘永林是个乖巧的孩子，父母不让他吃“深色的东西”，会落疤，他都乖乖听话。但那一两天，他不肯去上幼儿园，他说“我害怕”，潘良和妻子只能不停地哄他：“易老师已经不在了。”几天过后，潘永林回到家，忽然对爸爸妈妈说：“易老师坐牢了，再也不回来了！”潘良知道，易蓓蓓没有坐牢，但好在她确实“再也不会回来”，孩子的心灵伤痕会不会就此愈合？
中国矿业大学教授、儿童心理学博士段鑫星告诉记者，这样的事件对孩子的伤害是巨大的。老师，对每个孩子来说，都是一个重要的角色，是除了父母之外，孩子最信任的权威。但就是这样一个角色，却用这样直接的、一对一的方式对孩子造成了残忍的伤害，这会让孩子从此产生巨大的恐惧，他们会害怕老师这个群体，也可能会对所有他人产生不信任的感觉，可能会从此害怕别人的碰触，或是害怕熨斗形状的物体。
伤害还不仅如此。在“被烫伤”的同时，这些孩子还在“被撒谎”。这种模式是在强迫孩子懂得，在被权威伤害时，你要服从。这是对孩子天真本性的恶意刺杀，孩子有可能会从此变得畏惧、服从，不敢直接表达自己的想法。
在段鑫星看来，受伤的孩子和家长非常有必要做集体的心理咨询。如果没这个条件，来自父母的心灵修复就尤为重要。在这之前，父母需要先处理好自己的情绪，可以通过互相倾诉和互相帮助，把愤怒和焦虑转移出去，不要把负面情绪在孩子面前流露出来。
然后，父母要接纳孩子的恐惧，不要告诉孩子“别哭”，而是要让他痛快地哭出来。晚上的时候，最好能抱着孩子睡觉，这种方法能给予孩子最大的安全感。不要让孩子“闷”在家里，多给他找一些伙伴，这个时候的孩子需要陪伴和交流来疏解他自闭的情绪。如果可以，最好给孩子换个环境，如果已经复学，那么这段时间家长要亲自接送孩子。虽然易老师已经不在了，但孩子仍会“触景伤情”，重返被伤害的现场会让他们的恐惧再现，如果可以，父母要送他们进教室，在他们被伤害的地方给他们足够的信心。要帮助孩子重新建立对老师群体的信心，孩子放学后，经常问他：“新老师让你们做了些什么？今天过得开心吗？”在适当的时候告诉他们：“易老师是个坏老师，但还有很多好老师，新老师对你不就不错吗？”如果孩子转园到了新的环境，父母可以淡化他的伤疤，鼓励他多和新同学交往，鼓励他在新环境里发挥特长，用自己的优势来吸引新朋友。小孩子是很单纯的，他们不会因为长相来决定玩伴，他们只选择“好玩”的人。
没被烫的孩子就没事吗
比起烫伤的孩子，班级里的其他孩子更早地回归了正常的轨道。半个多月过去，事情在反复讨论中慢慢淡化。钟媛的女儿就在这个班级，她看到了易老师烫伤7个同学，她告诉父母说：“我很害怕。”
钟媛和其他家长一样，觉得震惊和恐慌。她说，虽然孩子没被烫伤，想起来还是很后怕。但她想，就差一个学期就上小学了，而且板桥幼儿园的条件在当地还是很好的，就没给孩子转园。
李莲的儿子也在这个班级。她记得，事情发生之后，孩子回家不怎么肯说。她也震惊，她也问过儿子：“怕不怕？”儿子说：“怕什么呀，反正也没烫到我。”如今，生活已经和之前没有两样。
可这些当了“看客”的孩子，真的和以前没有两样吗？
段鑫星说，易蓓蓓的暴力，是针对整个班级的集体暴力。看着同学被烫的孩子，一样受到了心理伤害，他们一样会对老师产生恐惧心理，会畏惧权威，或者选择用极端的方式来挑战权威。无论哪一种，对他们的心灵，都是伤害。
段鑫星建议，班级的新老师可以带孩子做一些扮演性的童话游戏，在故事中，有施暴的坏人，有懂得保护自己的弱者，有因为说真话从而惩处了坏人的旁观者。让孩子扮演其中的角色，让他们懂得暴力是坏的，在暴力面前，要懂得保护自己，要说真话。这是对这个班级的集体治疗，让所有孩子的伤害得以宣泄。
父母永远是孩子最有力的保护
没有什么比孩子更能揪住父母的心。很多时候，当悲剧猝然发生过后，比起探究易蓓蓓究竟为什么要烫伤7个孩子，家长们更关心的是怎么在以后的成长环境里保护孩子的心灵安全。
段鑫星说，无论何时，父母永远是孩子最有力的保护。在易蓓蓓烫伤孩子后，家长们并不能在第一时间互通消息，在这之前，他们并不认识，也不怎么来往。其实，通过网络建立家长交流群体是保护孩子的有效方法。家长们可以经常交流和沟通，得知孩子的动态，避免因为不知情而给孩子造成二次伤害。
接纳和信任是家长为孩子撑起的第二把伞。不要跟孩子说：“老师这么对你，是不是因为你不听话？”要多聆听孩子的声音，相信孩子的感受，每天放学，不妨问孩子：“今天过得开心吗？今天发生了什么？”如果孩子说什么家长都会倾听和接纳，而不是批评和教育，那么，孩子就会主动告诉你更多。你更了解孩子，孩子就更安全。
幼儿园的孩子年龄一般在3-5岁，他们缺乏安全防护经验，又活泼好动、好奇心强，对接触到的危险事物常常意识不到其危险性，缺乏自我保护能力。在孩子的安全教育上，其实不仅仅是家长，幼儿的安全是所有的幼儿教育工作者，所有幼儿园，乃至全社会普遍关心的问题。但是我认为关心幼儿安全的不应仅仅是成人，还有幼儿自己，要让幼儿知道危险的存在，培养起较强的安全意识。在幼儿园中，首先要让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求，知道怎样做才安全，怎样做不安全。如果没有人身安全的保证，其他的保证将成为一句空话。在《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出：“幼儿园的安全教育应放在一切工作的首位”。因此，尤其体现出对幼儿安全教育工作开展的重要性。我作为一名幼教工作者，依据这些年与幼儿相处的经验，从以下几方面谈谈我对幼儿安全教育开展的看法。
一、加强幼儿日常安全教育，提高幼儿的安全意识和防护能力“千般照顾，不如自护”。在平日的教育实践中，我们对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让小朋友被动的接受“你不能这样，你不该那样”，安全教育有效性不够，安全教育中往往对实践层面的操作不够重视，一旦事情发生，幼儿不知道如何去做。这就要求教师合理利用幼儿日常活动进行安全教育。
1.利用谈话活动“身边的危险”教育幼儿避开危险的事物、不做危险的事，水、火、电这些对幼儿而言都十分危险，在平常的活动中就告诉幼儿不玩火，不要在水边玩要；不能玩电插头和插座，不能摆弄电器；下雨时不要在大树下避雨，不要在山坡上或空旷的高地上行走。不从高处往下跳；不乱往嘴里放东西，以免中毒。
2.如看图讲述《猴子过河》，体育游戏《猴子摘桃子》，情境表演《玩玩具》，谈话活动《喝水》、《拥挤好不好》等，教育幼儿讲秩序，防止意外事故发生。培养孩子预测、判断、回避危险的能力以及探索、创新、自主的精神。在教育活动中，向幼儿展示有关安全知识的图片、录像或画册，让幼儿看图分析出事故的原因，小孩为什么被撞倒了？你怎样来帮助他呢？假如是你会怎样做？为什么？幼儿自己来认识和讨论其中的要害，从而认识到我们应该怎么样去做才是安全的，通过具体的事例，加上教师综合讲解增强他们的自我保护意识；在绘画活动中，孩子们可以自己画或从网上下载一些关于安全防范的有趣的图片，通过填充颜色、绘画，说话的形式，让孩子们学到在遇到实际危险情况时能及时正确地运用所掌握的逃生方法来进行自救，为他们以后的成长奠定良好的基础。
3.通过“讲故事”提高幼儿的安全认知能力。安全教育需要与日常生活有机的结合和渗透。例如：通^故事“小明走丢了”、“不和陌生人走”、“和爸爸妈妈走失了怎么办？”、“当心坏人”等活动内容，让幼儿知道回家要等父母来接，不轻信陌生人的话，决不跟陌生人走，也不吃陌生人给的东西。教育幼儿单独在家时不自己动手反锁门，不随意开门，听到敲门声不要开门，可说：“我父母不在家，请你以后再来”，不给陌生人开门。这样既可以让幼儿学习安全自救的方法，又让幼儿知道怎样保护自己，使自己安全。总之，通过对幼儿有意识的日常安全教育，不仅可以避免一些意外伤害与不幸的发生，而且可以提高幼儿自身的安全意识和防护能力，为幼儿安全行为能力的发展奠定基础。
二、社会活动中幼儿的自我保护。幼儿辨别是非能力差，往往听信别人的谎话或受物质的引诱而造成走失、被拐骗等重大事故。针对这种情况，我们与家长配合，深入浅出地对幼儿讲一些人生道理，说明我们社会很复杂，既有好人，又有坏人，而坏人的面孔并不一定像电视上坏人的形象，很可能露出一脸的笑容，就像《白雪公主》里的坏皇后。我们还利用故事《大家在一起》教育幼儿不要随便离开集体，要和大家在一起。利用自编故事“找回家”，教育幼儿若万一走失，要胆大、心细，记住父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址及周围明显的建筑特征，用向警察叔叔求援等办法，来找回自己的家，激发幼儿脱险自救的情绪，促使幼儿想出一些脱险自救的具体方法。利用表演游戏《乘公共汽车》，使幼儿懂得上下车不拥不挤，上车后不把头、手伸出窗外，不在车内乱跑，抓好扶手，不大声喧哗等乘车常识；利用角色游戏《我是小小交通警》，让幼儿了解交通规则，教育幼儿要听从警察的指挥。外出要跟随大人，不能在马路上乱跑或做游戏，避免交通事故的发生。利用角色游戏《红绿灯》让幼儿了解交通规则，外出要跟随大人，不能在马路上玩耍，避免交通事故的发生。
三、强化教师安全意识，加强教师安全指导。幼儿园个别教师为了避免承担更多的安全责任而一味地的限制幼儿的活动，而不是把安全教育深入到教学的各个环节中去，缺乏积极主动的措施。常有这种现象，一旦幼儿园某个班出事，流血缝针或是扭伤骨折，园内老师便长时间不敢带孩子外出活动，殊不知这种做法是“堵”而不是“疏”。我们不可能因为安全问题取消幼儿的正常活动，降低基本的教育要求标准。教师也不可心存少活动、少出事的思想，禁止幼儿进行所谓的危险的户外体育活动，如跑、跳、攀登、滑滑梯、荡秋千等；在手工、计算等操作活动中让幼儿只贴不剪，束缚孩子的手脚和大脑……这样做非但不能从根本上解决幼儿的安全问题，而且还剥夺了幼儿通过实践、操作提高自我保护能力的机会。所以，我们不能为了安全而“因噎废食”，而应辩证地处理好安全与活动的关系，加强教师在各项活动的安全提醒、指导和帮助，从消极防范转为积极防范。
文章标题：幼儿园教师竞聘园长演讲辞
幼儿园老师演讲稿--假如我是园长
在幼教工作的旅程中，曾出现过无数位伟大的教育工作者。而在这个平凡的岗位上。做出不平凡的贡献是需要多少的心血与精力？回望过去的两年，我们是怎样一步步往前爬的呢？
建园初，面对着一群青春活泼的年轻教师，看着园内仅仅50多个稚嫩的孩子。着实让大家奋斗了许久。我只是一名新分配的教师，刚脱离书本，走向社会。说实话，那时的自己就像一张白纸。“单纯、年轻、不懂事”书本上的东西离现实很遥远。总感觉工作中有太多学不完的东西，走出校门才真正体会到自己原来懂的太少，需要去学的东西实在太多。进班后，怎样教孩子穿衣，吃饭、怎样照顾好孩子的一日生活？什么时候该干什么？小鸡要怎样画？“宝宝”这个字怎样教孩子才会懂？户外活动时，要保护好每一个孩子，注意交给孩子保护与自我保护-------这些简单的事都需要一点一滴的去学。所以在设想当园长以前.我想先谈谈怎样当好一名教师.
人人都有不懂得时候，记得当时我进班，待了一个新小班，每天需要做的事挺多，需要学习的也多，我不敢说自己什么都做得好，但起码都认真的学。张老师是我走进幼儿园后的第一位老师。她很耐心的教我。这么说吧，现在的教学经验，学习的恒心与张老师的帮助是分不开的。。因为我们的努力，我班在入园第一个学期就评为园内优秀.我们也得到领导的肯定.那时,让我信心十足的面对我的教师生涯.此时,我要感谢曾经帮助过我的各位老师,以及两位园长,假如我是园长,我一定会从各方面发掘人才.因为是“金子”总会有它发光的时候。
接着，我走上了班长的岗位，班长的工作可更加琐碎了，班级的大事小事都要你来协调、处理。在签了《安全制度责任书》之后，越发觉得肩上的担子重了很多，记得那时，每天上下班都免不了嘱咐班上两位教师一定要注意好孩子的安全。除了抓好班级的各项工作外，还要处理好“家园”之间的关系。勇于承担各种责任。当然班级的管理也是很重要的，由于我园新办园，年轻教师很多，而我班三位教师都是同龄人，所以让管理工作容易了很多，因为大家多容易沟通，也都懂得相互理解尊重。所以我班的各项工作都能顺利完成。而班机在我们的共同努力下也得到了家长与领导的认可。
现在，我的设想是怎样当好一位园长？园长在我心中一直是一位和蔼可亲的人，看着两位园长每天第一个进园，用笑脸迎接着每一位教师。再用笑脸迎接每一个孩子。心里总是甜滋滋的。来到幼儿园就好像回到家一样，一家人相亲相爱，共同进步；所以，在继续其他工作的同时，园长的工作首先就应该是当好“一家之主”当然，这不是一句空话。要看平时怎样关心教师的生活?怎样领导教师？可谓“家和万事兴”有了融洽的家庭氛围才能顺利的开展其他工作。当今世界，有太多的追求与挑战，我么幼儿园要走上轨道也免不了要经历风雨，所以，良好的“园风”是必备的，一支“青春、活泼、积极、向上”的教师队伍；“团结、奋进、共同进步”的精神；以及对幼儿的“耐心、细心、爱心”除此之外，把握好每一次学习机会，提高教师的知识水平及业务能力。只有不断学习，人才会提高进步。听取多方面提议，把办园水平逐步提高。但这并非一句空话，由于我园地处“城郊”结合部，这给管理工作增添了很多难度。我园生源较为复杂，多为广东、福建、浙江等省的人口，因此，在进行“家园管理”工作中，难度较大。家长关心的是“孩子吃好、玩好”不愿意参加园内的各类“家长培训”。之后，又提出各类疑问？“孩子毕业后，要进入小学，知识水平偏低，不能顺应小学的教育，面对这类家长，采取定期培训的方法，是否有成效呢？其实幼儿园成立“家长学校”就应该让家长真正体会“学校”的含义。教会家长如何进行“家庭辅导”；教会家长正确育儿的方法、基本理论。这还需要建立一套完备的体系。面对家长，要有一套专门的常规：每月初进行一次家长培训。要求每家至少一位家长参加（必须为幼儿父母，不得请假、缺席、迟到）要求作记录。学期末进行评比，基础考试。定级（有序、合格、不合格）公开成绩。请家长写学习感受学习前后对幼儿是否有帮助--------
我不堪这种伤痛气氛的熏染，每当这个时候，我都会走出病房，来到走廊里透透气，望望窗外，缓解一下悲伤的情绪，，分散一下惆怅的心绪。
一股袅袅的香烟飘到我的眼前，我下意思地抬起手，扇散那一缕云雾，“呛到你了吧。”我顺着好听的声音望过去，那人圆圆的脸庞上镶嵌着一双笑眯眯的眼睛，她只有1米5的个子，微胖的身躯，看上去40多岁的样子，正站在离我很近的窗户前。
“哦，没关系，我还纳闷呢，哪来的烟呢？呵呵。”
“没事出来抽口烟，屋里太闷了。”
“是呀，你妈妈身体好点了？”我看着她一脸的轻松。
“那不是我妈妈，我是护工，白天黑夜都在这里。”
“那我怎么没看见她家里的人呢？只看见你天天在这里走来走去的，一个人忙活。”
“这老太太今年86了，家里还有个91岁的老伴，小脑萎缩，天天在家嚷着找她。她有三个孩子在身边，其中两个女儿都是聋哑人，智力有障碍，两个月前，他的儿子脑淤血去世了，儿媳妇没敢告诉她，她好像有心里感应，20天不吃不喝，一病，就起不来了，她还有个在美国的女儿，回来了，家里医院两头跑。”
特护的小嘴噼里啪啦，不停地絮叨她伺候老太太的用心。一种对老大娘隐隐的同情心在我心里油然而生，自己的亲人不在身边，她能得到很好地照顾吗？
“走，咱进去看看大娘吧。”
护工尾随我走到小沫的隔壁5号病房，看见大娘静静地躺在那里，身上盖着被子，只露出了一个小脑袋，头发已被剔掉，眼睛微微地睁着，像是在期待着什么，我的心里一阵针刺的疼痛。我摸了摸老人家肿的像馒头的小手，怜惜地握了一下，老人家豪无表情地呆望着我。
我忍住眼圈的泪水，走出病房，那个护工也微笑着跟了出来，她像憋在笼子里许久了，终于遇见可以聊天的我，好像有唠不完的嗑似的。
“真可怜，大娘病的这么严重，孩子们也不过来看看。”
“她美国的女儿过来了，说是明天接老太太出院。”
“这么严重怎么出院呀？”
“高烧退了，肺部感染好转了，可能也跑不起了呗，家里还有一个病老头呢，再说在医院请特护多贵呀，在家里就便宜多了。”
“不会吧，还是生命要紧。你一个月能挣多少？”
“也凭讲，讲好了一天100元，外加20元伙食费。签协议的。”
“哦，那明天大娘出院了，你就没钱挣了？”
“再找呗，大不了耽搁几天，少挣几天钱，活还是挺好找的。”特护诡秘地笑着。
“哦，你快进屋看看大娘吧，看她需要啥不？”我催促着她，让她进病房，我也跟了进去，默默地望着无助的老妈妈，我不禁热泪盈眶。
我回到朋友侄女的病房时，大伯嫂还坐在她女儿病床前，想替换她一会儿，她都不肯，唯恐少看了女儿一眼。
临离开医院时，我又去探望了大娘，大娘依然仰卧着，用发散的目光呆呆地盯着天花板，我环顾四周，没有看见护工，只留下老人一个人，怎么能行呢？我坐在老人的病床前，直到那个护工回来。
我怀着一颗忐忑的心情离开了医院，惦记着那位大娘，心想，特工毕竟不是老人家的亲人，可是只要有大伯嫂照顾孩子的一半细心，大娘也会安然无恙的。我边走边祈祷着，但愿大娘能顺利康复出院。
第二天，一大早我就赶到了医院，看见5号病房里多了个50多岁的陌生女人，在病房和护士站之间来回的忙碌着，我心想可能是老人的女儿在办出院手续吧。我走进5号病房，刚一进房门，就听见大娘喘息时发出的响亮的塞痰声。
“怎么了？”我惊愕地问那个护工。
“发高烧了，39°8，不是要出院吗？我看她怎么出？”她不屑的表情溢于言表。
“你这是什么话？”我瞥了她一眼，心想，她不会不厚道吧，也可能是她顺口开河，没拿我当外人。
大娘的那个美国女儿接下来的两天两宿都没有合眼，照顾着大娘，大娘的高烧终于退了下去。我也是一有空就往5号病房跑，帮老人家盖盖被子，生怕她再次感冒。
大娘的美国女儿说：“我妈两次死里逃生了，第一次是得了子宫癌，切除了，第二次是得了脑出血，治愈了。”
“我端详着眼前这个磨难重重的老妈妈，此刻，她的嘴角似乎有了一些笑意，也许是她看见女儿来了，心里高兴了起来，病也好了许多。人那，还是亲情有力量，人往往都是靠一种精神活着，靠一种执念活着。
这天，我正在小沫的病床前料理，朋友的三伯嫂说：“常和你聊天的那个护工跳槽了。”
“什么？走了？去哪了？”
“去6号病房了，来了一个腰受伤的，那人家属给她一天150元，比原先多了50元。”三伯嫂边说边撇了一下嘴。
“那就跳槽了？怎么会呢？还有人情味吗？一会我去看看。”我忙完手里的活，跑到了6号病房前，正迎到那个护工从病房里走出来。
“你怎么跑这来了？”我劈头就问。
她拉着我来到走廊，“我告诉那老太太的美国女儿赶紧去补协议，她磨磨蹭蹭，不及时签，还欠我两天工资呢，人家6号病房急需护工，我就来了。”
“那你也不能把大娘一个人撇下呀，大娘刚跟你熟悉了，你就跑，你忍心吗？”
“我又给她找来一个，马上就到了。”
“你真能做的出来。”我生气了，转身离开了走廊，回到5号病房。
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