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摘要：后现代思潮是20世纪中期西方发达国家转入＂后工业社会＂时出现的一种文化思潮,该思潮以批判的态度对教育领域的知识观、教师观和学生观等进行反思、质疑,提出有益于更新教育教学理念的设想,对大学课堂教学中的知识传授、师生关系和教学方法等产生冲击。

摘要：信阳师范学院在充分考虑学校办学层次与旅游管理专业特性、国家与区域旅游经济发展及服务地方产业转型发展需要的基础上,将旅游管理专业的人才培养模式定位为应用型。通过明确改革目标、细化改革内容进行人才培养模式改革,强化高等教育教学质量的内涵式发展,树立学校较高的人才质量标准,进一步提升学校的办学实力和影响力。

摘要：结合建筑类院校的发展,立足建筑行业特点,阐述建筑院校经管类相关专业管理信息系统课程的培养方向及目标。以校级教改课题为基础,归纳出授课过程中的一系列问题,采用模块化教学方法研究管理信息系统课程的教学过程及考试方法,并经过三年的实践教学得以充分论证。

摘要：探究式教学模式在培养与第三次工业革命相配套的判断力和意识方面具有重大作用与意义,从普通高校的教师视角、基于所授专业实践课程的经验,探讨探究式教学模式的各环节实际应用。在此基础上,认为探究式教学应当从调动相关主体、避免探究教学流于形式,增强支持力度、保障探究教学顺利实施和改善探究细节、促进探究教学目标实现三方面入手,为贯彻落实探究式教学模式提供技术支持和相关保障。

摘要：传统的商务英语教学模式已不适应当今社会对国际商务人才的要求,商务英语本科的教学模式需要改革和创新,将产学研用合作人才培养模式引入到商务英语教学中,培养应用型高级商务人才,既是高校适应时代需求和市场需求的必然选择,也是创新商务英语专业人才培养模式的重要举措。

摘要：道路勘测设计是一门专业核心课,对学生实践能力要求较高。该课程目前存在学生对课程重要性认识不够,对以后的工作内容及方法了解较少,从而导致学习效果不理想等现象。基于此,通过建立咨询机制、制作教学模型等教学改革手段,提高学生主动参与教学的积极性,使学生对未来的职业需求有清晰认识,并具备相应的实践能力,提高竞争力。

摘要：新疆是个多民族聚居的地方,少数民族教育是新疆教育的重要内容。针对新疆维汉双语教学现状及出现的问题,参考国外先进的双语教学经验,结合新疆的具体情况对汉族数学双语教师提出切实可行的措施,使双语教师能够更好地进行教学。

摘要：目前地方本科院校法学专业在办学理念、学生素质、课程设置等方面均面临困境,其原因主要包括法学专业的特性不明显、课程设置理念落后、毕业生就业观念不正确等因素。因此,地方本科院校应从坚持特色强校,培养复合型法律人才,调整课程设置以适应社会需要,完善教育理念以培养综合人才,转变就业观念以加大帮扶力度等方面入手,探索出一条适合地方本科院校法学专业发展的新道路。

摘要：实训对于提高学生的专业技能和动手能力非常有帮助,好的实训模式能够带来好的实训效果。从项目化教学下实训教学模式入手,分析目前计算机类专业综合实训教学模式中存在的问题,提出项目化教学下专业实训教学模式的组织和实施方法,对其他采用项目化教学的专业具有借鉴作用。

摘要：实行院系两级管理的教学管理模式是高职院校实行高效管理的新模式。推进院系两级管理体制是完善高职院校教育教学管理体制的改革方向。所谓院系两级管理体制是指建立完善的院系两级教学管理模式,理顺院系在教学管理中的关系,学院的权责下放,管理重心下移,由学院统一管理逐步向系部管理过渡。通过扩大系部管理自主权,形成系部自我约束、自我发展、自主办学的良好机制,以促进教学活动协调发展。

摘要：为进一步加强师资队伍建设,强化专业实践能力,培养＂双师型＂教师队伍,以教师下企业学习和调研的实践经历,针对广州科技职业技术学院及模具专业情况,介绍当前学生及教学状况,工科专科的培养目标是技术人员而不是工人,学生毕业后做什么工作需要个人的努力和社会的选择,但方向和目标一定要明确。从教学方向、教学方法内容、教师培养等方面进行探讨,并提出相关建议。

摘要：在分析园林规划设计威客实践教学可行性的基础上,明确威客实践教学在园林规划设计课程中的作用,并在教学中探索合理可行的威客实践教学模式,通过实践总结威客实践教学效果。

摘要：混合式学习模式是以混合式学习理论为指导,以网络技术、信息技术为重要手段的新型教学模式,是高校进行教学改革的重要发展方向之一。结合计算机基础这门公共课,运用混合式教学模式对课程的教学设计进行探讨和研究,提出混合式教学理论下的项目教学化设计思路,进而给出混合式教学模式的实施框架。

摘要：临床检验基础是医学检验技术专业的主干课程之一,但目前对该课的教学评价方式存在弊端。结合临床检验基础教学评价现状,提出教学评价改革策略,并制定适应医学检验技术专业培养高素质人才要求的多元化教学评价方案,为进一步提高临床检验基础课程的教学质量奠定基础。

摘要：课堂是高职院校专业课程在校教学的主战场,有效课堂的教学改革目标是通过课堂教学实现师生间的和谐互动。在教师的指导下,实现学生专业知识的构建,完成专业能力的培养,最大程度地达到预期的教学效果。从按专业工作能力培养要求来整合课程内容,有效的课堂教学方法改革,合理评价体系的建立三个方面论述高职建筑构造与识图课程的有效课堂教学实现。