西藏教育杂志   省级期刊

摘要：在全区各族人民欢庆中国共产党建党90周年暨西藏和平解放60周年之际，盘点西藏教育事业发展的壮丽业绩，硕果累累，举世瞩目。站在新的历史起点上，西藏教育体制改革试点工作已经部署就绪，蓄势待发。这次教育体制改革试点工作，是进一步深化我区教育体制改革、深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和《中共西藏自治区委员会西藏自治区人民政府关于贯彻〈国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）〉的实施意见》的具体举措

摘要：同志们：刚才，格桑尼玛同志代表教育厅关工委做的工作报告，我完全赞同。借这个机会，讲三点意见。一、提高认识，切实增强做好关工委工作的责任感和使命感

摘要：各位领导、各位委员，同志们：按照会议安排，我代表自治区教育系统关工委做工作报告。呆会儿，教工委书记、关工委主任拉巴同志还要做有关关工委工作的重要讲话，希望大家一定要认真学习领会，抓好贯彻落实。

摘要：文章认为，西藏和平解放前广大藏族人民没有受教育的权利，更没有一所服务于广大人民的现代新型学校。西藏和平解放后，西藏教育在党中央、国务院的亲切关怀和全国人民的大力支持下，西藏的教育事业从极其落后的封建农奴制寺院教育直接跨入了社会主义现代化教育的行列。教育的发展提高了全区各族人民的素质，只有坚持党的领导，西藏的教育事业才能得到长足的发展。

摘要：近几年来，林芝地区积极在教育教学管理上下功夫、做文章、求特色，致力解决教育热点、难点问题，教育管理水平明显提高，教育事业得到了快速发展。一、教育基本情况截止2010年12月底，全地区共有各级各类学校108所，其中职业技术学校1所，高中2所，初中9所，小学66所，教学点19个，幼儿园11所。

摘要：盐井中学地处风景秀丽、历史悠久的芒康县纳西民族乡，上倚达美拥雪山，下临澜沧江畔，是昌都地区唯一一所农牧区初级中学。建校36年来，在各级领导的关心和支持下，现已发展成拥有在校生1369人，教师63人，各种教学设施齐全、普及教育与职业教育并举、初具规模的现代中学。近五年来，盐中人科学总结发展的经验教训，以提高教育质量为中心，

摘要：任何管理都是围绕着人开开展，学校管理更不例外，而且学校相对于企业和政府的管理关系更加错综复杂。学校管理所面对的不仅仅是教学工作人员——教师，还有更重要的教育对象——学生。学校还必须处理好与学生家长和社会的关系，全面接受学生家长和社会的监督。学校不仅仅只关注于自身内部的管理，同时也要注重营造良好的外部环境，

摘要：2008月10月至2009年9月，课题组在全区六地市的部分高中、初中、小学、农牧民教学点发放《当前我区教师心理状况调查表》2000份，收回有效试卷1316份。问卷统计结果显示，1316名接受调查的教师对教育教学基本上保持着工作热情的有780人，他们真正热爱并全身心融人教育事业，在教书育人的过程中找到了生活的乐趣，体现着生命的价值，

摘要：目前，在西藏，小学中用藏语文授课的班级（简称藏文班）从一年级开始设置汉语课，所使用的教材，是根据国家制定的九年义务教育六年制小学教科书（藏族地区使用）。这套九年义务教育六年制小学教科书（藏族地区使用）的教材（以下简称为《汉语》）的编写，与过去相比，多了彩图编绘、在许多方面有了很大的突破。为了使这套教材最大限度地发挥其作用，

摘要：兴趣是学生学习的强大动力，是成功道路上的助跑器，是攀登科学高峰的阶梯。正如爱因斯坦所说，“只有兴趣才是最好的老师”。课堂教学中，激发学生的学习兴趣，诱发学生的学习欲望，是学生主动参与课堂学习、成为课堂主人的前提，是提高课堂教学效果的关键。下面，结合自身教学实践，就如何激发学生学习兴趣谈一些个人体会。

摘要：《高中英语新课标》将口语技能的教学目的归纳为：提高说的准确性、得体性、流利性和连贯性，增强语感。并且指出口语测试应着重检测学生的表达与沟通能力以及交际的有效性。然而，在英语口语教学和测试中，学生的表现不尽如人意。因此，我们要努力探究英语口语能力的方法与途径研究

摘要：一、课堂教学情景化小学英语教学的目的，不仅仅是教给学生语言规则，更重要的是培养他们运用语言的能力，这就需要教师在课堂中创设语言情景。l、设置情景，引出句型。通过情景和各种媒介物引出要学的内容，让学生感觉句型应用的场合及实用意义。

摘要：在日常教学中我时常听学生感叹：物理难学!但经过调查和分析我发现：物理难学固然有其客观原因，但最主要的原因是学生对物理不感兴趣，不肯刻苦用功。学生学习的内在需要一方面表现为学习兴趣，另一方面表现为学习责任。在学习责任的驱动下积极的学自己感兴趣的东西，才会出成绩。

摘要：为了提高青年教师的教学水平，学校决定开展“同课异构”活动，两位青年教师在不同的班级上同一内容。听了两节政治课后，感慨很多，愿与大家共享。内容：高一《经济与生活》第三单元第七课第一框“按劳分配为主体，多种分配方式并存”，这一内容是教材中关于分配的开门课，与每位公民生活都息息相关；本课内容是我国经济制度的又一重要组成部分，

摘要：2009年10月，昌都地区第一高级中学在2012届高一年级三个班实施新课程改革试点，2010年3月，新课程改革试点工作扩展到高一年级十六个班，到2010年9月，我校新课程改革工作进入实质性的实践阶段，新课程改革在2013届高一年级全面铺开。一年多来，我校把新课程改革工作放在学校工作全局的重要位置来抓，以争创自治区课改示范校为动力，