由于学校位置偏远及开通上网的时间等原因，上学期我基本上像隐士一样，在花园般的校园里专心地学习。对一些时事热点了解不病甚多。为了把握此次社会实践的整体方向，打好理论基础，我开始了自学十七大报告。在字里行间的品味中，我渐渐领悟了党的十七大精神，在思想上得到了升华；在四处搜集辅导参考材料的过程里，我逐步锻炼了自己自主学习、搜索材料、利用资源的能力，而这恰恰是在大学学习中最需要的。
在第一次前往太阳村的路上，我心情忐忑，不知道太阳村的老师们是否会配合我的社会实践活动，不知道那里的孩子们是否会热情地接受我，不知道面对仿佛是另一个世界的他们我能否言行得体，不知道……
太阳村的老师、太阳村的孩子们就像太阳一样，热情地招待每一个去那里奉献爱心的人，温暖着大家的心，他们的每一个微笑，每一句话语，每一个慈祥、天真地眼神，都像阳光一样，照耀着我的心。仿佛那里也是我的家一般，毫无紧张的情绪，完全放松、舒展的心态，我在村子里顺利地完成了这次社会实践。
在这次农村实践活动中，我在一下两个方面体会颇深：
一、通过这次寒假实践，感到了农村面貌翻天覆地的变化
还记得小时候的农村，曾经是落后的象征；曾经农村是脏、乱、差的代名词。那是一种无奈的现实。在那种温饱不及的年月，柴草乱堆，垃圾乱丢，厕所乱搭，猪圈乱盖，污水横流，臭气熏天，蚊蝇乱飞。
改变村容村貌，建设宜居新农村，而如今，再到农村走一圈，你会发现祖国的农村大地，山川秀美。能源建设，漂亮房屋、平整的院落等等这一些，正悄悄地改变广袤农村，重塑千万农户。告别过去的农村局面，现在的农民过上了窗明几净、整洁卫生、方便快捷的城市似的家庭生活，这正是大部分农户的现实。正是新农村这样的变化是我：明白贫穷落后并不可怕，只要有信心，有能力，用自己的聪明智慧，中国人就能用自己的勤劳苦干，去改变贫穷落后的面貌，在一穷二白的大地上绘制最美丽的画图。
二、通过这次寒假实践，我深深感到社会实践与学校读书有着明显的区别
一、主要特点和做法
（一）领导高度重视，精心组织实施。县妇联党组始终把深入学习实践科学发展观活动作为当前政治生活中的头等大事，摆上重要议事日程。县委深入开展学习实践科学发展观活动动员大会一结束，妇联党组就及时召开班子成员会，研究部署学习实践活动的各项具体工作。制定了《**县妇女联合会深入开展学习实践科学发展观活动实施方案》，成立了领导小组，组长由县妇联主席覃道仙同志担任，副主席刘苏华同志担任副组长，廖辉云与熊晓莉为组员，并明确办公室主任由刘苏华兼任。同时，对学习实践活动三个阶段六个环节的具体工作进行了细化和量化，制定了相应的工作制度，下拨了专门的工作经费。同时，为抓好活动监督评议，我们还邀请乡镇妇联主席、战线妇委会主任、人大代表和政协委员、私营业主代表共20人组成了党员群众咨询评议团。确保学习实践活动取得实效。
（二）领导率先垂范，带头学习实践。活动开展以来，县妇联班子成员充分发挥“三个带头”作用，带头学习调研、带头分析检查、带头整改落实。在整个学习实践活动过程中，县妇联一共组织集中学习14次，计56个课时。所有参学对象撰写笔记都在一万字以上，学习心得体会二篇以上。在组织大家集中学习的同时，坚持集中学习与个人自学相结合，学习文件与撰写读书笔记相结合，学习讨论与集中交流相结合，严格按照学习计划完成了学习任务，确保了学习时间，学习内容，保证了学习质量和学习效果。
（三）坚持“三结合”原则，确保调研质量。4月份，学习实践活动进入调研环节，为确保调研质量，县妇联对调研工作坚持“三结合”原则，即：调研课题与本职工作相结合；本地调研和外出调研相结合；深入调研与反复论证相结合。根据这一原则，我们确定了对农村妇女维权问题、我县女干部队伍建设、市级以上“三八红旗手”生存状况、市场经济中女性道德等四个方面的调查课题。课题确定后，相关人员不但下到乡镇、县直相关单位和部门进行调研，同时，为了拓宽视野，我们有针对性地到先进地区长沙市芙蓉区妇联、天心区妇联进行学习考察，通过比较找差距，借鉴经验，取长补短，使提出的意见、建议更具有前瞻性、全面性和可操作性。在调研过程中，我们注重从三个方面加强调研和论证。一是搜集资料，熟悉情况。尽可能更全面、更广泛地搜集与调研题目有关的资料；二是真正“沉”下去，深入基层，深入群众，采取各种有效方式，了解真实情况，抓住关键问题，把情况和问题摸准、摸透；三是通过多种形式进行反复论证。在调研报告的形成过程中和初稿形成后，我们不搞“一槌定音”，而是多次召开党组会议进行讨论，对重要的调研报告还请邀请评议对象参加，做到反复论证，反复修改。在调研阶段，形成了《关于**县农村妇女维权问题调研报告》、《加强我县女干部队伍建设的思考》、《**县市级以上“三八红旗手”生存状况的调查》、《关于市场经济中女性道德的调查与思考》等专题调研报告，为更好地发展我县妇女儿童事业提供决策参考。
（四）把握关键环节，深入分析检查。广泛征求意见建议，扎实开好领导班子专题民主生活会，写好分析检查报告是分析检查阶段的关键环节。为此，我们采取个别访谈、召开座谈会、发放征求意见表、设立意见箱、公布热线电话、qq流等多种形式，广泛征求基层党员群众对领导班子和个人的意见建议，征集到对领导班子的意见和建议经梳理共7条，对领导班子个人的意见和建议经梳理共7条。同时按照“七个面对面”和“三个必谈”的要求组织全体党员干部开展交心谈心，进一步征求大家的意见建议。在此基础上，县妇联班子成员结合各自的思想和工作实际，结合学习调研中取得的阶段性成果，对照班子及自身在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，认真进行自我分析检查，精心撰写了专题民主生活会发言材料。5月26日召开了领导班子民主生活会，县委组织部、县纪委领导和部分群众评议团代表参加了会议。通过民主生活会的召开，使班子成员进一步提高了思想认识，达到了互相帮助、增进团结、共同提高的目的。为撰写好领导班子分析检查报告，我们成立了专门的撰写班子，由覃道仙同志全程主持撰写工作，先后召开了3次专题会议，对分析检查报告逐项逐条进行认真细致的讨论研究，并认真吸取了联点县级领导、检查指导组和群众评议团的意见，先后经过4次修改完善，使得我们班子的分析检查报告更加贴近实际，更加具有可操作性。在6月15日的群众评议会上，发出的13份评议表群众满意度达100%。
（五）强化整改措施，确保落实到位。根据分析检查报告查找出的“引领妇女参与科学发展的能力还有待加强、妇女工作的理论学习还不够扎实，联系实际还不够深入、维护妇女儿童合法权益的能力与机制还有待进一步增强、干部能力和作风建设与科学发展的要求尚有差距”等四个方面的突出问题，宣传部党组先后召开三次专题会议反复研究，在充分征求各方面意见建议的基础上，形成了《**县妇联深入学习实践科学发展观活动整改落实方案》，明确了近期和中长期目标任务，建立了整改落实台账，明确了整改责任。制定方案时做到了“六定”，即定整改目标、整改措施、整改责任领导、整改责任单位、整改责任人、整改期限。班子成员并做出公开整改承诺，自觉接受各级领导部门和人民群众的监督，收到了良好效果。
（六）突出实践特色，推进“四个一批”。在整个学习实践活动过程中，我们始终坚持突出实践创特色，科学发展上水平，把学习实践活动与做好日常各项工作有机结合起来，做到了两手抓、两不误、两促进。着力抓好了“四个一批”工程建设，即：推进建设“一批项目”，推进办好“一批实事”，推进破解“一批难题”，推进构建“一批机制”。推进建设“一批项目”：投资20多万元，建设完善了妇女儿童活动中心的基础设施建设，即屋顶防晒防漏、园内绿化、地面硬化、游乐设备的添置。为扶贫点村的公路建设出资出力，目前已经完成上半年任务。推进办好一批实事：今年4月，聘请国家疾病控制中心的郑志菊专家为世运针织厂600多名女职工进行了一堂女性生殖健康知识和艾滋病知识的讲座，并为她们送了两场数字电影；给全县艾滋病救助孤儿送去了上半年的慰问金，每人450元；组织筹备“母亲与教育”巡回报告会，目前此项工作进在筹备过程中，进展顺利。积极接待来访来信人员，上半年共接待上访案件53起，结案53起，结案率达到100%。破解一批难题：为给返乡妇女培训，帮助就业。我们一方面与县劳动就业管理等相关培训机构联系，制定计划，加强培训。另一方面在年度考核细则中明确各乡镇要结合实际，开展类似的培训，帮助农民就业增收。推进构建一批机制：进一步完善了妇儿工委各成员单位的职责。出台了《关于加强妇女组织建设的意见》、妇联学习计划等一系列文件和规章制度。
二、主要收获和体会
在此次科学发展观的学习实践活动中，县妇联基本上达到了“党员干部受教育、人民群众得实惠、科学发展上水平”的目的。我们在实践中深刻体会到，切实做好新形势下党的妇女群众工作，就要做到“七个必须坚持”：
一是必须坚持党的领导。建国55年来，我国妇女的生存发展状况发生了翻天覆地的变化，妇女事业取得举世瞩目的成就。这些成绩的取得，归到最根本的一点，就是我们始终坚持党的坚强领导，独立自主、创造性地开展工作。有了党的领导，妇女运动就有了健康发展的根本保证。
二是必须坚持以“三个代表”重要思想为指导。“三个代表”重要思想是指导妇女运动健康发展的强大理论武器。只有用“三个代表”重要思想统揽妇女工作全局，把“三个代表”重要思想贯穿和体现在妇联工作的全过程，解放思想，实事求是，与时俱进，才能不断开创工作新局面。
三是必须坚持贯彻男女平等基本国策。男女平等是促进我国社会发展的一项基本国策。只有不断加大对国策的宣传贯彻力度，使男女平等意识纳入决策主流，转化为社会成员的广泛共识，才能不断优化有利于妇女发展、维护妇女合法权益的良好社会氛围，为妇女全面发展提供重要保证。
四是必须坚持“两手抓”的工作方针。“一手抓发展、一手抓维权”，是我们艰苦探索形成的一条重要经验。只有坚持“两手抓”，在发展中维权，在维权中发展，把发展和维权建立在提高妇女综合素质的基础上，统一到引领妇女积极投身全面建设小康社会的伟大实践中，才能使发展和维权相互促进、相得益彰。
五是必须坚持“三服务”的基本要求。服务大局、服务妇女、服务基层是党中央对妇联组织提出的明确要求。只有坚持“三服务”，才能在大局中思考和推进妇女工作，在“党政所急、妇女所需、妇联所能”的结合点上找准工作定位，尽心竭力地为妇女和基层办实事、解难事、做好事，充分发挥妇联组织在深化改革、促进发展、维护稳定中的积极作用。
六是必须坚持推动形成“四位一体”的社会化、开放式的工作格局。“党委领导、政府支持、妇联协调、社会参与”的社会化、开放式的工作格局是妇联开展工作的重要依托，是妇联组织的群众性、社会性和统战性的要求所决定的。只有不断扩大开放、加强合作、积极协调、争取政策、整合资源，才能提高服务妇女儿童的能力和实力，扩大工作的覆盖面和影响力，才能使妇女工作呈现出勃勃生机。
七是必须坚持抓好妇联组织和妇联干部“双五能力”建设。提高党的执政水平，有赖于全体党员执政能力的提高。全国妇联提出妇联组织要切实提高“五个能力”，即团结动员妇女参与经济建设的能力、依法维护妇女儿童权益的能力、引领妇女参与社会主义先进文化建设的能力、开展中外妇女交流与合作的能力和妇联组织自身创新发展的能力；妇联干部特别是领导干部要切实增强“五个能力”，即服务大局的能力、服务妇女的能力、学习的能力、创新的能力和协调的能力。这是一项需要我们长期为之努力的目标与任务，一定要坚持不懈地抓紧、抓实、抓到底。
“七个必须坚持”是妇联工作多年实践创造和积累的宝贵财富，是始终做到“体现时代性、把握规律性、富于创造性”的基本要求，确保妇联工作科学发展的重要法宝。我们一定要紧密结合思想实际和工作实际，正确认识和准确把握科学发展观的精神实质，将科学发展观真正贯彻落实到妇联工作的全部实践中去。
尽管学习实践活动取得了明显成效，但由于各方面原因学习实践活动还存在一些问题，如联系实际还不够紧密；有些工作措施还不是十分得力等。在下一步，我们将进一步采取有效措施，认真加以克服，积极整改落实。
三、下一步工作打算
县妇联将以这次学习实践活动作为新的起点，进一步巩固和扩大学习实践活动成果，坚持用科学发展观引领妇女儿童工作发展方向，用科学发展观广泛汇聚各方力量，提高服务科学发展的水平和能力。
关键词：大学生；社会实践活动；思想政治；教育；相关研究
将大学生思想政治教育有效地融入社会实践活动当中，不仅能够最大限度地带动大学生的活动参与积极性和热情，同时还能通过实践活动全面地强化大学生的思想政治教育，不断提升大学的思想政治教学能力和教学水平。在大学思想政治教育的开展过程当中，活动是其中不可或缺的重要因素，是全面提升思想政治教育的整体教学水平和教学质量的关键所在。然而，在实际的大学生思想政治教育开展的过程当中，受社会实践活动因素的影响，思想政治教育的总体水平大打折扣。大学教师还需要不断建立较为完善的思想政治教育平台，通过开展多样化的社会实践活动有效地拓展思想政治教育途径。
一、现阶段大学生社会实践活动中的思想政治教育存在的主要问题
1.教育覆盖面不足。在全面展开社会实践活动的过程当中，大学生能够通过各种有效的途径和方式获得社会实践的机会。学校可以统一组织学生进行实习和志愿服务，学生可以利用互联网络和其他方面的渠道争取更多的社会实践和实习机会。这虽然能够有效提升大学生参加社会实践活动的积极性和热情，但由于大学生自身因素影响，面对社会实践活动时会做出不同的选择。大学生社会实践活动的丰富性、多样性、分散性决定大学思想政治教育很难全面覆盖所有活动。在这样的情况之下展开的大学思想政治教育很难取得显著的教育成效。2.活动缺乏针对性。社会实践活动不仅能够全面地培养大学生的实践能力，还能提高大学生的综合素质。然而有的大学在组织大学生参加社会实践活动的过程中没有对社会实践活动的性质进行全面思考，导致社会实践活动主要为社会效益和轰动效应服务，严重缺乏思想政治教育的重要内容。这部分的社会实践活动表面化形式较为严重，没有彻底地让学生参与操作和实践过程，不仅不利于全面地提升大学生思想政治教育质量，同时还有可能产生一系列的负面影响。例如，部分大学生认为社会实践活动没有任何意义，在后续的学习过程当中拒绝参加任何形式的社会实践活动。3.贯彻性相对较差。大学生的水平和能力存在一定差异，面对同样的社会实践问题时，不同的学生会产生不同思考，得出的结论也各不相同。部分大学教师没有对学生的这种差异性进行调查，笼统地对所有参加社会实践的大学生进行思想政治教育。这不仅不能彻底解决学生在社会实践过程中遇到的各种思想政治问题，同时还会使思想政治教育的整体教学效果大打折扣。除此之外，大学教师在进行社会实践活动的宣传、总结、实施、、策划的过程当中没有充分考虑社会活动的可行性和实效性，大部分活动设计缺乏连贯性。部分大学在社会实践活动经验总结和思想政治教育的过程当中过度重视评优环节，没有为学生提供足够的经验总结和经验交流时间，这对大学生思想认知和思想的升华产生了一定程度的阻碍。
二、在大学生社会实践活动当中全面开展思想政治教育的有效对策
1.全面提升大学生对思想政治教育的认知水平。高校要不断提升整体的教学水平和教学质量，在激烈的教育竞争当中占据有利的发展优势，就必须加强大学生的专业知识和专业技能教学的同时采取有效的方法和途径加强大学生思想政治教育。在全面开展社会实践思想政治教育的过程当中，大学教师需要及时转变传统的教学观念，引导大学生树立科学正确的实践观，要求大学生客观公正地评价社会实践活动，理性对待社会实践过程当中遇到的各种思想政治问题。另外，大学教师还可以通过大学生喜闻乐见的方式，在社会实践活动当中有效地渗透思想政治教育，这样能够最大限度地激发大学生的积极性和主动性，进而能够达到潜移默化地提升大学生思想政治水平的目的。2.在社会实践活动当中展开思想政治教育。大学生通过积极地参与社会实践活动，不仅能够有效地巩固所学的理论和知识，还能够有效地提升大学生的专业技能水平，对大学生的后续发展有着显著的促进作用。基于此，大学教师就必须对社会实践活动当中每一个环节进行详细分析，结合大学生的社会实践需求，有目的性地安排相应活动。在大学生参与到会实践过程中，大学教师在有效增加思想政治教育的同时，还需要全面培养大学生的创新能力和创新意识，在累积丰富的经验和知识的前提之下，有效提升思想水平和道德水平。除此之外，大学教师在社会实践活动的安排过程中还需要充分考虑学生的个体情况，根据不同学生的学习能力、个性特点、兴趣爱好等方面，有针对、分层次地从大学生的社会实际问题和实际生活入手，全面开展大学思想政治教育。3.在教育活动当中调动大学生的积极性和主动性。大学教师在组织和开展社会实践活动的过程当中要充分以大学生为主体进行相关教育，结合大学生各方面的情况综合制定科学合理的社会实践活动方案。在活动过程中，大学教师要鼓励大学生积极地发挥自己的聪明才智，引导学生展示独立人格和自主精神的魅力。另外，大学教师需要充分借助互联网络和各种可利用的途径，全面加强大学生实践活动宣传，利用大学生乐于接受的方式引导大学生思考思想政治问题。要求大学生切身参与与专业有关的社会实践和社会操作的过程，全面培养大学生的专业能力和综合职业能力，为大学生思想政治水平的不断提升提供良好保障。
参考文献：
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目前大学生暑期“三下乡”社会实践在思想认识、项目策划、组织实施中凸显许多弊端，只有与时俱进，不断创新实践内容、形式和载体；注重专业指导、因地制宜设计实践项目、合理策划、注重成效、建立长效机制，把“三下乡”做成“常下乡”，才能实现双赢效应。
关键词：大学生；社会实践；创新
0引言
大学生暑期“三下乡”活动是指“文化、科技、卫生”下到农村。2004年8月，中央16号文件《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，文件指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。”[1]近几年来，伴随着国家对新农村建设的巨大投入，农村基础设施、农村生活情况、农村精神风貌等各方面有了很大提高。与此同时，农村的青年人流动性增大，常驻青年人突减，留守儿童与空巢老人增多，部分农村基本覆盖信息化，日常文化生活匮乏等新现象凸显。在这种新的形势下，如不对传统的“三下乡”形式加以创新，紧跟时代步伐，就无法真正成为服务社会和培养学生的一个有效载体。
1目前大学生”三下乡”社会实践凸显出的问题
1997年5月、中央文明办、国家教委、等部委联合下发《关于开展大中学生志愿者暑假文化科技卫生“三下乡”活动的通知》，至今已逾15年。经过15年的探索与发展，大学生“三下乡”活动已经成为国家科教文卫等职能部门服务广大农民、服务基层的重要品牌［2］。目前，大学生暑期“三下乡”社会实践活动丰富多彩，按专业特长分类，可以分为科技宣教类、文化文艺类、卫生保健类。近年来，还有一类综合卫生与文化的人文关怀类，比如关爱留守儿童与空巢老人就属于这一类。按实践内容分类，可以分为宣传调查型、设计维护型、帮助生产型、表演展出型、支教授课型。按实践时间分类，最少的有3天，最长的有1个多月。按实践人数分类，一般至少5人为一队，人数也可达到50人以上。通过以上的分类，就构成了现在各种形式的暑期实践活动。尽管大学生暑期“三下乡”社会实践活动丰富多彩，也作出了一定成绩，但是我们必须看到不足，正视存在的问题。
1.1思想认识不到位
社会实践是高校教育的重要组成部分，不论在大学生素质拓展，专业能力提高，对国情的了解等方面都具有重要的意义。高校重视大学生社会实践活动，有的高校还将社会实践活动作为一门“必修课”给予相应的学分，然而这种重视提高不了大学生对其正确认识。暑期“三下乡”的参与面不广，个别院系在选拔实践队员的时候缺少足够的思想教育，选拔过程简单宽松，有个别服务意识不强，个人素质不高，觉得社会实践新鲜好玩。还有的参加动机不纯，为了获得“社会实践先进个人”等荣誉。有的实践队大学生，为了完成学校要求的任务，为了“下乡”而“下乡”。在集市摆几张桌子，横幅一拉，向来往的群众发宣传单，对前来咨询的群众泛泛而谈，摆摊时间1小时左右就打道回府。领略乡镇美景美食，购买特产反倒成为实践队员们的主要“工作”。这样思想认识不到位的实践队，不仅影响到实践活动的顺利进行，还会损害到高校的名誉，受到当地政府或单位的排斥。
1.2项目策划有误区
暑期“三下乡”实践活动前期准备工作主要包括实践活动主题、形式的确定、组队，对组员进行思想动员，作初步计划等。尽管每个实践队在出发前都会制定相应的计划，了解当地的风土人情，但是很多仅仅停留在表面的调研，教师对于前期的方案指导不足，学生筹备时也没有深入了解实践地的实际需要。很多的实践队存在一个误区，想方设法筹备更多的实践项目，这些项目有些华而不实，没考虑到是否适合实践对象，实践对象是否又需要这些项目，最终造成实践成效不佳，大学生成就感低下。在暑期“三下乡”社会实践中，许多高校都是派辅导员带领学生开展实践活动，造成在实践过程中缺乏专业教师的指导，在理论与实践结合中，带队老师力不从心。个别老师责任心不强，难以给学生很好的指导，影响了实践效果。特别是有些带队老师经验不足，造成实践活动不顺利。
1.3实践经费难筹措
高校团委每年都有专门的学生社会实践经费预算，每个高校划拨的经费相差很大，“三下乡”社会实践经费与学术研究、技能提升等经费相比比例还是偏小，申请额外划拨经费难上加难。有些高校这部分经费十分紧张，具体承担实践组织工作的院系部门，在制定实践队的活动时间、参与人数、实践项目时往往受到实践经费的限制，导致实践效果打折。
1.4实践效果短期化
各个高校都有自己的社会实践基地，每年的“三下乡”实践活动中，并没有连续地选择社会实践基地，流动性比较大。部分高校院系领导遵循的是哪里方便，就去哪里的原则，没有充分利用社会实践基地，使得社会实践基地成为空牌，浪费人力、物力。社会实践活动缺乏稳定性与长效性机制，也使得实践活动无法制定长期目标，浮于形式。
2大学生“三下乡”社会实践活动创新思路
2.1端正认识，注重专业指导
高校暑期“三下乡”社会实践的发动者，作为具体承办实践活动的院系，必须积极动员参与社会实践活动的学生，让大学生对社会实践有正确的思想认识。明确社会实践并不是一次单纯的体验生活，一趟旅游。应该是利用自己掌握的技能特长，将所学理论知识与实践活动相结合，在锻炼自己运用知识能力的同时，围绕实践主题为当地群众服务。让学生在出发前有使命感，参与时有光荣感，归来时有成就感。大学生暑期“三下乡”社会实践队成员名额有限，基本从各级学生会、社团、班委中选出。只有突破身份、专业、年级等因素的限制，组建自愿为主，或返乡大学生群体的实践队，才能够大大地提高实践主动性。各院系要组织好实践队员的培训工作。围绕实践队的主题和活动项目要求，可以聘请多名专业老师集中指导，也可聘请校外专家指导。规模较小的院系可以形成联合实践队，加强院系之间、高校之间、校企之间的合作，开展更丰富的实践活动。要紧紧抓住实践地政府当年的主要工作，将实践项目贴近地方发展，取得当地政府的支持。拓宽思路，涉及到例如环保、水利、法律、农业、电力等行政部门，可以寻求他们的指导或申请组成联合实践队，通过地方、企业出资协办的方式筹集实践经费，争取更多的社会支持与赞助，推动社会实践更好开展。
2.2因地制宜，服务与实践并重
不同实践队各有特色，实践项目与时间也各有不同。实践队在设计实践项目时应该充分考虑到自身特长，结合当地特点开展实践活动。例如福建水利电力职业技术学院电力系与信息系联合实践队发挥专业特长，深入乡镇村开展义务维修，并为文化氛围浓厚的尤溪县管前镇九曲村献上文艺晚会；河海大学能源与电气学院实践队深入尤溪县西城镇凤元村、秀村、七尺村、文峰村等地，实地考察了当地的水渠、排洪沟、河堤等农田水利设施，开展了测量河道落差，河道防洪排洪功能检验等活动；福州大学实践队深入乡村，开展关爱留守儿童实践活动；福建省中医药大学暑期社会实践调研团来到尤溪县八字桥乡，调研全县重点中药实验基地发展状况。这些实践队开展的实践项目因地制宜，需求与供给相适应，使实践活动具有很好的成效，得到当地政府积极的支持。
2.3合理筹划，花“小钱”做“大事”
实践时间的制定，依赖高校划拨的实践经费，当地政府或单位对实践队的支持情况而定，时间过短，学生实践效果不佳，对当地的服务不够。进行合理的经费、时间预算是非常重要的环节。最短保证在一周左右为宜。实践队住宿一般是安排在学校宿舍或者政府宿舍，当当地无法承担时，就要居住宾馆，这对许多实践队来说，是费用最高的一项。社会实践最大的花费无非是在住宿费与日常饮食上，经费不多的实践队，要尽可能与当地沟通，得到支持。也可以采取自己买菜煮饭的方式，这种自食其力的方式不仅增进了大学生们之间的交流，还增强了学生的动手能力。
2.4精选实践基地，制定长效机制
“三下乡”社会实践活动是为了让大学生提高实践能力、接地气、察民情。高校在选定社会实践基地时，要根据学校专业特色以及能够开展的实践活动等方面进行合理性分析，签订责任书。实行双赢原则、就近原则，把社会实践与思想教育结合，与专业学习结合，精心组织。实践基地要能承担大学生相关专业社会实践的需求，融合教学、科研、生产、育人为一体。在向实践基地提供物质支持的同时，积极由输血型向造血型转化，让大学生受到更好的锻炼，地方与单位取得更好的效益。加强校地联系，制定长效性的保障机制让实践活动达到预期目标。大学生暑期“三下乡”社会实践活动不应是临时性的实践活动，要保证活动的连续性与稳定性，将“三下乡”变为“常下乡”。
2.5设计实践成效考核制度
大学生暑期“三下乡”实践队成员的表现情况，要纳入日常的教学安排并给与相应成绩，纳入评先评优的考核指标，作为入党的考核依据。实践队指导教师的指导成效，也将作为职务(称)晋升、年终考核的重要条件；同时加强对学院的考核力度，把社会实践开展情况作为学院学生工作考评的重要指标，确保社会实践活动扎实有效地开展［3］。将“订单”式的社会实践引入大学生暑期“三下乡”社会实践中去，形成高校出学生，基层单位出岗位的模式，服务基层，服务三农。提前给与大学生进入社会实践的机会，了解单位或企业运行模式，拓展大学生就业创业道路。
3结束语
开展大学生暑期“三下乡”社会实践活动，促进了大学生成长成才，培养了大学生更强的实践能力，为大学生今后走入社会做好了铺垫。作为实践教育的组织者，我们要紧密跟随当今社会发展形势，结合高校自身优势，与时俱进，开拓创新，努力使实践活动具有长效性与稳定性，发挥大学生暑期“三下乡”社会实践的最大作用，为社会主义新农村建设贡献力量。
参考文献：
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［2］王锐琴，刘芳芳，苏建国.新形势下高校大学生“三下乡”社会实践活动的再思考［J］.中国产业，2011（2）：65-66.
1提高认识，高度重视大学生课外社会实践活动在整个教育活动中的重要地位和作用
随着社会主义市场经济的逐步深入，我国社会也正进入转型发展时期，高等教育面临着快速发展和逐步转型，传统的教育教学模式受到现实的挑战，与之相适应的大学生课外社会实践活动也需要与时俱进，在大力宣传其积极意义和重要作用的同时，不断营造大学生开展课外社会实践活动的氛围，健全相关机制，加强组织领导，将大学生课外社会实践活动与专业基础的夯实以及社会的需要紧密联系起来.大学承担着传播知识、培养人才、科学研究和服务社会的神圣使命，因此，在弘扬优良办学传统的同时，不断丰富和创新办学内容和办学理念，办有“良心”的大学，培养有“良知”的、社会需要的大学生就显得尤为重要.这就要求我们带领学生主动走出象牙塔，投身社会发展的洪流，去了解社会、感受社会，进而尝试服务社会.随着科技的发展和社会的进步，综合国力竞争日趋激烈，人才竞争成为竞争核心所在，因此，不仅是学校、学生，全社会都应清醒认识人才培养的重要性，我们必须站在民族未来的高度上认识人才培养，支持和重视大学生课外社会实践活动的开展.置身于历史发展的长河中认真对待教育问题，着想于民族振兴的高度来处理教育问题，充分发挥社会各界力量支持大学生课外社会实践活动的开展，充分利用社会资源，鼓励大学生主动了解社会，开动脑筋，发挥聪明才智为社会进步做出应有的贡献.
2丰富课外社会实践活动的内容，将其与社会需要紧密结合，服务地方发展
梅贻琦先生在《大学一解》中曾说过：“一地方之在学，犹一校有教师也；学生以教师为表率，地方则以学府为表率，古人谓一乡有一善土，则一乡化之，况学府者应为四方善土之一大总汇乎？”严格意义上来讲，一所大学均会在一定程度上推动所在地区政治、经济、教育、科技、文化的发展.在办学的过程中，在人才培养的历练中，高校更应注意不断丰富大学生课外社会实践活动的内容，创新活动方式，畅通活动渠道，保障活动资金，将大学生课外社会实践活动做好、做实.高校应从实际出发，结合不同专业、不同年级、不同地区学生的特点，分类指导，丰富和创新大学生课外社会实践活动的内容和方式，有针对性地开展大学生课外社会实践活动.在一定程度上保障经费投入，鼓励和支持师生投身社会发展建设当中.引导理工科学生选择适合的实践基地，将书本知识运用到现实生活当中，尝试将所学与企业所需链接起来；文科学生则可以深入城市和社区，甚至是农村，在普及法律知识、宣扬科学文化生活方式、提升全民素质等方面，发挥积极作用.充分调动广大青年学生开动脑筋，群策群力，勇于创新，不断丰富大学生课外社会实践活动的内容和方式，边实践、边总结，不断提高其实效性和可行性，将从书本上接受的抽象、教条的知识通过参与课外社会实践活动适时进行实践和转化，使学生个体提高理论与实际相结合的能力，达到经受麿练，健全人格的目的.通过思考大学生课外社会实践活动的切入点，教师在教学过程中边教边想，结合实际，才能保障传授知识的实用性，对教学水平和能力的提高将起到重要作用.通过指导大学生课外社会实践活动，促使教师完善教学、科研与实践三位一体的教学思想.通过课堂教学活动的讲授完成传播知识、培养人才的使命，通过课外实践完成学习成果转化，进而实现教学相长，学用结合.科学研究是在传播知识和人才培养基础上的升化，大力开展科学研究可以更好地促进知识的传播和人才的培养，通过课外社会实践活动动，与社会实际需要相结合，则正好避免闭门造车的尴尬.大学的最终目的就是服务社会，这就更需要师生积极开展课外社会实践活动，做到知行并进，学以致用，学用相长.
3及时总结和展示课外实践活动的成果，健全考核评价体系
【关键词】实践活动；大学生素质教育；心理品质；中介因素
一、大学生素质教育概述
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》在战略主题明确指出，“坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”。因此，高校要将促进大学生素质教育是学校培养人才的宗旨，是关乎人的发展与国家长远发展所提出的要求。大学生素质教育在不同时期，所赋予的意义不同。新时期，高等教育正在由“精英教育”向“大众教育”转变，大学生素质教育也应与时俱进，具有时代特征。笔者参考马静（2011）等一些研究者的分析认为，大学生素质教育是依据大学生身心与社会发展需要，以全面提高大学生综合素质为宗旨，以培养大学生健全人格为目标，尊重学生主动精神与时代特点，提升大学生思想品质、心理品质与专业水平，培养大学生自主性和创造性为根本特征的教育。许庆华（2007）认为新时期要从培养大学生品质、素养与能力三个层次去实施大学生素质教育。目前，我国大学生素质教育在推进的高校教育改革中取得了许多优秀的成果与宝贵经验，但也存在不足，主要表现在大学生价值观、学生知识面、人文素质、心理素质还有待完善（张永波，王洋天，2010）。为了进一步加强与改进大学生素质教育水平与质量，研究者们提出要重视开辟“第二课堂”，以社会实践作为大学生联系第一课堂与第二课堂的桥梁，采取学科小课堂、学校中课堂、社会大课堂的培养思路，促进大学生成长成才（邓功成，赵洪等，2014；张永波，王洋天，2010）。
二、大学生素质教育与实践活动的关系
（一）大学生素质教育的途径
实现大学生素质教育目标，首先要从的角度出发，以人为本，从大学生本身的需要作为立脚点，结合社会与国家需要，培养大学生成长、成才与成功（李骁虎，2014）。具体途径主要从以下三个方面入手：首先，高等教育改革中要突出“人性化”与“法制化”特征。即在学生教育管理与学生教学中，坚持以人为本，确定规范管理，强化社会责任与服务意识，创新符合当前学生实际需要的管理模式，切实培养学生具有创新精神、整体化知识、智力与非智力以及做人与做事的素质教育观念。其次，加强师资队伍建设。大学生素质教育的推进工作，关键点是教师队伍建设。大学生素质教育要求高校教师在教育的各个环节渗透其中，做好学生知识和人生的引路人，净化学生的人生观、价值观和方法论。因此，高校注重教师进修的整体素质提升，对于青年教师，要重点培养，加强他们的人文素养，强调素质教育和终身学习的自觉性。同时，在教学效果评估中，教师要注重推进素质教育考核指标的设置，以至于促进学生素质教育落到实处。最后，提供多样化展示平台。当前社会发展迅速，国际化明显，学校提供多样化、复合型人才培养平台，有助学生将知识转化为能力，在实践中进行锻炼，尤其开展丰富的校园文化活动，积极倡导参加“挑战杯”、“暑期实践”、志愿服务等实践性活动，培养大学生自我教育、自我管理与自我服务的综合能力，是高校拓展第一课堂的有效手段，也是培养大学生学以致用，提升与推进大学生思想道德、学科素养与心理品质等素质教育的有效途径，是大学生“受教育、长才干、作贡献”的有效载体，推动了校园的精神文明建设，形成多角度、多渠道的人才发展思路。
（二）实践活动与人才培养
目前，各高校都在大力推进、改革与完善大学生素质教育为根本目标的实践活动，涉及制度与机制建设、教师队伍建设、活动质量建设与活动保障建设等方面。在活动模式方面，涌现出“大一认识实践，大二、大三专业实践，大四就业实践”的“三为主”模式；“大一接触实践、大二理解实践、大三以上目标实践”的“三类三层次”模式以及寒假实践、周末实践、假日实践的集中与分散相结合的四年规划模式等（朱赛萍，2009）。在实践活动类型的选择上，目前有国家、省级层面与学校层面，国家层面的主要有“挑战杯”、“大学生‘三下乡’暑期社会实践”、科技创新大赛等。这些活动类型对提升大学生思想道德素养、专业发展水平与学科素养，以及塑造大学生优秀心理品质具有深远意义。
三、实践活动对培养大学生素质教育的促进作用
（一）德育功能：提升大学生思想道德素养
大学生思想道德素养的提升，需要具有中介性质的载体才能真正实现。从体验哲学视角来看，实践活动是个体结合自身，从外到内和从内到外的一种具身认知活动。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号），、中央文明办、教育部、《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》（中青联发﹝2005﹞3号）中明确了大学生社会实践的意义、原则以及机制建设等要求。同志2008年6月14日与团中央成员座谈指出，青年“要努力参加社会实践，把“读万卷书”与“行万里路”结合起来，自觉向实践学习，向群众学习，在实践中汲取丰富营养、提高综合素质”。大学生社会实践通过活动项目的亲身体验方式，逐步加深对邓小平理论、“三个代表”、社会主义核心价值观、党的路线方针政策、中国特色社会主义等理论的理解，增强了大学生的历史使命感与社会责任感，对加深大学生对道德意识、规则意识的理解具有极其重要的意义。实践活动中，一些学生基于自己所学专业，与大中专学生“三下乡”暑期实践活动相结合，组建3-5人的团队，对课本知识的难点，带着问题有目标性对社会环保、弱势群体等一些热点问题进行调查，采取项目运作的模式进行策划，深化课堂知识，了解社会，探索与发现新问题、新答案，在老师的指导下，形成研究报告与调研论文，学生从理论-实际-理论的研究中成长，最后形成的成果参加校级、省级以及部级的评比，大学生在实践活动中践行社会主义核心价值观,理解中国特色社会主义、为实现中国梦努力奋斗的理想信念。实践活动提升了青年大学生的社会责任感、国家荣誉感，以及为实践明辨笃实的决心，为祖国勤学修德的境界。
（二）智育功能：提高大学生科技专业能力
人的发展，核心是人改造与征服世界能力的发展。当前，大学生素质教育提出由知识学习向能力转变的理念说明实践教育的重要性。中共中央国务院《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出，学校要将学生的创新精神与实践能力作为学校的重点培养目标，并强调能力为中心。大学生实践活动是进一步深化学业的活动，促使大学生学习更加专业化、精深化，具有夯实课业基础、拓展专业知识，提升专业能力，逐步由知识向能力进行转变的促进作用。实践活动中，有的学生对自己在专业学习中的优秀作品或创新设计进一步加工或完善，在专业教师指导下申报科技含量高的“挑战杯”项目，通过校级评审，优秀作品可以进一步参加更高层次评比。通过这样的实践活动，学生深化了专业知识，进一步培养学术素养，引导大学生努力培养科学、创新精神,积极主动学习科学知识、科学方法和善于解决问题的实践能力，踊跃投身创新驱动发展战略，实现大学生素质教育的“受教育、长才干、作贡献“宗旨。
（三）心育功能：锤炼大学生优秀心理品质
由于大学生处于人生重新认识，重新定位的关键期，情绪容易波动，心理矛盾增加，意志控制能力需要提高。大学生实践活动是从具体—抽象—具体的逻辑，让学生有重新认识自然，认识社会的机会，对进一步构建自我，健全人格具有重要意义。从心理学的具身认知角度来看，大学生实践活动在专业老师指导下，可以进一步从实践中不断完善自我认知不足或偏差；实践中的大学生，在与朋辈交往中不断学会人际相处，提升大学生人际交往能力、团队合作能力以及处事中的情绪控制与管理，达到体验教育目的。当前许多高校结合当前国家与社会需要，都设置了大学生科技创新活动，提供给大学生更多的锻炼平台，除了大学生“挑战杯”、大中专学生“三下乡”暑期社会实践这些综合的实践活动以外，还专门有“双百”大赛、计算机设计大赛、机器人挑战赛等专业赛事。在这些赛事实践活动中，学生与“挑战杯”、大中专学生“三下乡”暑期社会实践活动一样，有团体参加，也有个体参加。从这些实践活动中，学生除了品德、个人修养提升，专业素养水平提高的同时，他们在心理品质方面也得到了锤炼，从大赛中找到自信，学会挫折与成长，对大学生生涯规划有深远的影响。推进高校大学生素质教育，实践活动是非常可行的途径与载体。当前各高校都在探索适合本校的实践活动体系或模式，完善优化活动结构、教师指导、活动保障、活动设置以及形式探索等，大学生实践活动是高校校园文化建设的重要载体，为打造“平安校园”、“文明校园”、“绿色校园”，应将大学生素质教育工作落到实处。
参考文献：
[1]邓功成,赵洪等.大学生素质教育的时代特征初探.大众科学,2014.9,122-123.
[2]李骁虎.关于大学生素质教育中“以人为本”的主体作用研究.黑龙江教育学院学报,2014.33(5):16-17.
[3]马静.实施大学生素质教育的途径探讨.山西师大学报(社会科学版),2011.38(4):159-160.[4]许庆华.大学生素质教育新论.前沿,2007.1,81-83.
[5]张永波,王洋天.大学生素质教育发展现状、问题及对策.农家之友,2010.7,46-47.
大学生社会实践活动是促进大学生全面发展，加强和改进大学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是大学生接触社会、了解社会、服务社会，培养奉献精神、协作精神、实践能力和社会交往能力的重要途径。走出校园在社会实践活动中开拓了视野，增长了才干，提高了自身素质，展现了当代大学生的风采。
关键词：
大学生；社会实践；案例
一、引言
2015年12月，笔者初次担任高校兼职辅导员的第一个学期末，在一次班会上按照本系部的要求给同学们布置了寒假社会实践活动。作为一名刚刚上任并且毫无经验的兼职辅导员，我对本次的寒假社会实践活动是比较陌生的，所以这次的社会实践活动完完全全是靠学生们凭自己的本事来做，笔者只好鼓励同学们，给同学们加油：你们是最棒的，最优秀的。但笔者对此活动还是很担心的，生怕学生在社会实践活动中遇到什么问题。班会过后，班级的团支书和团支委成员向我咨询了一些问题，看得出来团支部对这次的实践活动很上心，笔者耐心地回答了她们的疑问。2016年3月，新学期开始，系部举行了颁奖仪式，本班团支部荣获优秀社会实践团队奖，此外，本班刘同学荣获优秀社会实践个人一等奖，李同学荣获优秀社会实践个人二等奖，听到获奖的那一瞬间我倍感幸福，同学们给了笔者很大的惊喜，没想到孩子们这么优秀，这在平时是看不出来的。但这些荣誉是她们自己努力的结果，笔者真的为她们高兴、自豪！
二、案例效果
在整个的寒假社会实践活动过程中，没有辅导老师的参与，同学们完全发挥了自己的主体作用。自己思考，自己做计划，自己实施，自己解决问题，凭自身的努力最终取得了优异的成绩，并且在所有新生班级中，本班是获奖最多、最高的班级，在社会实践中充分体现了同学们的社会实践能力和业务素质，同时也在一定程度上帮助了社会上需要帮助的人，达到了良好的社会效应。
三、案例分析
第一，学生自身思想进步，有团队意识。团队意识，即团队合作，是指一个团体中，各成员之间相互配合，和谐相处，共同努力，进而达到共同发展的目标。我校15级学生大部分是95后，大部分是独生子女，多数学生是比较自私的，缺乏团队意识。然而本班团支部的的几名成员均为非独生子女，她们从小就懂得互帮互助，生活中关心自己的兄弟姐妹，团队意识强，乐于奉献，集体荣誉感强，富有责任心，有担当，懂得为他人着想。并且在班级这个大家庭中，这种可贵的团队意识得以充分的表现，尤其是这次的寒假社会实践活动，整个团队在团支书的的带领下，不畏艰难，在寒冷的冬天奉献出自己的爱心，帮助社会上需要帮助的人，充分展现了当代大学生的风采[1]。第二，长期以来系部规范的学生管理模式。笔者校药学系在学生管理方面工作较规范，学生管理模式独特，别具一格，使我系学生在同行业内受到广泛好评。我系本着“塑本草师魂，厚专业内涵”的教育工作理念来培养学生，使其成为社会需要的实用型合格人才。内涵不是表面上的东西，是内在的，需要挖掘和探索才能被发现。我系严格按照学校的学生管理条例来管理学生，并且合理的制定出适合本系学生的管理条例，严格规范学生的日常行为。在课余时间举办了有利于学生身心发展的文体活动，比如成长小组活动、医道大讲堂、模拟面试大赛、诗歌朗诵比赛等，不仅丰富了学生的校园文化生活，而且还为学生提供了施展才华的平台。本班在这次的寒假社会实践中，不仅团支部获得优秀团体奖，而且还涌现出两名优秀同学，分别获得了优秀社会实践一等奖和二等奖。正是由于我系平日开展的一系列文体活动，才充分发挥了我系同学们的特长，调动了同学们参加活动的积极性，才有了这次实践活动的成功[2]。第三，辅导员的不断鼓励。我作为一名专任教师，并且初次担任兼职辅导员工作，对学生工作毫无经验，一切都是从零开始。在课业负担较重时期，笔者与学生的相处时间是十分有限的，在有限的时间里，善于发现学生身上的优点，并把优点放大，不断的鼓励每一位学生，你们是最优秀的。学生们听到鼓励的话，心情非常愉悦，做起事来会更加充满自信，会向着成功的方向而努力。因此，辅导员的不断鼓励也会在一定程度上起到良好的效果[3]。
四、结束语
案例总结一切认识都来源于实践。实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性。实践的不断发展，不断提出新的问题，促使人们去解决这些问题。而随着这些问题的不断解决，与此同步，人的认识能力也就不断地改善和提高。马克思主义哲学强调实践对认识的决定作用，认识对实践具有巨大的反作用。认识对实践的反作用主要表现在认识和理论对实践具有指导作用。认识在实践的基础上产生，但是认识一经产生就具有相对独立性，可以对实践进行指导。大学生的社会实践活动，就是把大学生在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等零，理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这次寒假社会实践活动，使大学生可以学习到一些在学校里学不到的东西。要学会从实践中学习，从学习中实践。当代的大学生们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学习其他知识，不断地从各方面武装自已，日后才能在竞争中突出自已，表现自已。总之，笔者系通过开展本次寒假社会实践活动，使笔者系学生在实践过程中取得了良好的效果，积累社会实践经验，切实把文化知识学习与大学生全面发展相结合，为提高大学生的综合素质提供了平台。
参考文献：
[1]李帅，马春晓，赵望锋.高校辅导员如何做好大学生心理健康教育工作[J].商业经济，2013(01):113-115.
[2]岳敏，孙悦悦.“90后”大学生的思想教育管理特点及规律分析[J].湖南科技学院学报，2016(07):83-84.
关键词：创业 实践活动 思考
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）09-0121-02
随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，我国的就业结构与方式也发生了很大的变化。加之高校不断扩招带来的就业压力，自主创业已经成为大学生就业的新形式。尽管政府和学校均给予大学生创业大力的支持，大学生创业成功的概率仍然很低。创业实践是创业教育的一个重要环节，通过对大学生创业实践的研究能够体现创业教育的成果，也能够对创业教育进行检验，并促进创业教育更好的发展。为此，本课题组从对大学生创业实践案例的分析入手，分别从主客观两个角度对大学生创业实践失败或成功的原因进行分析，并与正在指导的大学生创业实践活动相联系，对比总结他们共同的特点，并对学校以及学生如何提高创业实践能力提出了建议，希望能够对正在实施的创业训练及创业实践起到指导和借鉴作用。
一、明确创业创新教育的人才培养目标
通过对大学生创业实践案例的分析，我们不难看出很多的大学生在创业时并没有创业理论的基本知识，这就使他们在创业时是在没有理论指导的情况下盲目地开始实践活动，也导致了在创业过程中没有有效的管理体系，如团队管理制度、市场拓展方案和完善的财务管理制度。因此我们课题组在实施大学生创业教育时非常重视大学生创业能力的培养，即根据大学生的创业需要，明确创业教育的人才培养目标，以市场对人才的需求为导向，将人才培养目标不仅定位在知识和技能，还将人才培养目标定位在培养动手能力强，理论知识扎实，敢于创新，有创业精神和创业能力的高级人才。
二、构建并实施创业创新人才培养模式
只有通过构建创业创新教育的课程体系和实施大学生创业创新训练，才能形成创业创新教育体系，实现以构建培养学生的创业意识、创业精神为宗旨的创业创新型人才培养目标。在课程体系的设置上，我们加大了课程改革的力度，打破了原先的偏重知识的完整性和系统性的课程设置体系，创新了课程内容，使得专业知识的学习与创业知识的获得能够很好的融合，学生不仅能够获得创业知识，同时还能够提升其创业创新素质与创业创新能力。我们在2014级汽车检测与维修专业人才培养方案的设计过程中对知识结构进行了拓宽，以提高大学生的创业创新素质。在新的人才培养方案中，我们在注重创业知识获得的同时也注重了课程设置的柔韧性及灵活性。
三、组建适应创业创新教育发展需求的师资队伍，指导并实施有针对性的创业训练
课题组的全体教师组成了创业指导团队，分别在11、12、13级汽车检测与维修专业进行试点，我们选择了有意创业的同学成立了创业小组。创业指导团队的全体教师进行创业教育相关理论的研究的同时，同时对创业小组进行创业理论的讲授、分析创业案例、指导学生市场调研、指导创业计划书的撰写，指导学生参进行创业模拟实践，并作为创业导师直接参与之后的创业活动；同时我们也聘请了实践经验丰富的企业导师，由他们给予创业大学生实践和政策方面的指导。通过这种方式的指导和传授，我们向创业小组的学生直观、生动地展示成功创业者的创业精神、创业方法、过程和规律，培养了学生良好的自主创业意识，树立全新的就业观念，原创业小组部分成员现已成功自主创业。
四、 学校应加强大学生创业教育所需硬件设施的建设并应提供一定的资金支持
学校应为大学生创业教育的实施提供场地，如创业实验室、大学生创业基地、大学生商业中心等。在研究的典型案例中，重庆工商大学为大学生创业提供的场地，可以让大学生在真实的创业环境中不断积累。对部分有创业意向的大学生，学校应为其提供将创业知识应用于实践的机会。如在研究的典型案例中，重庆工商大学根据学生需求，由学校出资为学生成立的书报亭，不仅可以解决大学生的生活困难，同时也为他们将所学创业内容应用于实践提供了方便。同时，学校还应与企业之间建立良好的合作关系，使得大学生的优秀创业项目能够得到企业的支持并最终走向成熟。
五、鼓励学生参加各种社会活动，培养其团队意识
从我们的创业实践及其他高校的创业实践案例中可以看出，大学生创业创新能力的提高不仅需要创业知识的学习，同时还需要自身经验的不断积累。拥有良好创业能力及素质的大学生在创业实践的过程中能够较好的处理自己的情绪并很好的解决问题，因此大学生应当不断的提高自身的人际交往能力，例如与人沟通能力、和平相处的能力、互相帮助与协作的精神等。这些能力的培养不能仅依赖学校创业教育，学生自己更是应该在学习生活中有意识的去培养自己这方面的能力。创业小组的学生几乎都乐于参与学生社团活动、志愿者活动或学校组织的各种大型活动。在参加这些活动的过程中，他们不断地积累与人沟通的能力、协作的能力，并逐步树立了自己做事时的团队意识。通过上述的案例研究我们同样也可以发现，那些积极参加社团活动以及社会实践的大学生在创业的过程中，往往很注重团队的作用，很懂得与团队成员的合作。
六、重视大学生社会实践活动，开拓视野，提升其创业创新能力
我们在组织学生积极参加学校举办的创业实践活动的同时，还应鼓励他们参与寒暑假社会实践活动，使学生能认识到通过这样的活动，他们可以了解社会、观察社会，不断提高自身的创业实践能力。通过对创业小组成员的了解及创业实践案例的调查，我们发现绝大多数创业成功的大学生均有很强的实践能力和较为丰富的创业实践活动经验，对社会需求及自己所要创业的行业有了一定的了解；在创业项目的选择上他们敢尝试别人所不敢尝试的东西，而不是简单半复制别人成功的模式，他们几乎都是在资金和技术没有任何优势的情况下做到成功创业。他们能够做到在把握好自身学习的情况下多去参加社会实践活动，丰富自身的社会知识，增强自身的创业实践能力。
七、引导大学生增强自主学习的能力，树立创业自信心
我们通过调查发现，很多大学生有创业的想法，但是很少有人去实践，究其原因，缺乏自信心是一个很重要的因素。因此我们应当引导大学生应当结合自身所学专业，树立自主创业的想法，并且通过日常学习中的不断积累，明确自身的创业方向与优势，通过自身的不断积累，创业自信心自然会逐渐形成。
参考文献
[1]柳雪梅，徐立青，大学生创业与高校创业教育，市场周刊，2011，（3）
[2]张伟东，何智聪，高职生创业创新教育模式探究，闽西职业技术学院学报，2013，（3）
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