中国成人教育杂志部级期刊

摘要：教育功能的问题是关于教育本质的理性认识。本文在基于对和谐社会的内涵理解的基础上。指出了构建和谐社会的关键。同时，对成人教育在构建和谐社会中的作用作了分析，最后提出了成人教育在构建和谐社会中的功能定位。

摘要：“十一五”是我国社会主义市场经济体系进一步健全与完善的重要时期，实现科学发展和社会和谐发展是时代的主旋律。中国成人教育作为我国建设和谐社会的重要组成，能否在“十一五”构架下，科学发展、与时俱进，重铸辉煌，这是全社会高度关注的焦点问题。

摘要：教育信息化是衡量教育现代化程度的重要标志，教育信息化概念于上世纪90年代提出以来，教育信息化的进程在世界各国得以快速推进。教育信息化的迅速发展和普及，极大地促进了教育思想观念的更新和人类教育理想的实现，并引发传统教育手段和教育模式的变革与重建。

摘要：在关于创新教育的探索中，人们几乎把研究的所有重心都放在怎样的教学更有利于创造力的发展上，而忽视了对知识本身创新价值的探索。事实上，在培养学生的创新能力问题上，并列存在着两个问题——“教什么”和“怎样教”。探索知识与创新的关系，寻找那些有利于创新能力形成的知识，同怎样教学同样重要。只有明确了“教什么”，“怎样教”才更有意义，“教什么”是“怎样教”的基础和前提。因此本文旨在探讨知识与创新之间的奥秘，探讨知识与创新是否有关，创新与知识的数量和结构的关系等，从而寻找那些更有创新价值的知识，推动创新教育的发展。

摘要：成人教育是构建终身教育体系的基石；终身教育作为一种极具影响的国际教育思潮，对我国成人教育的发展产生着深刻的影响。作为一名成人教育工作者，要准确把握终身教育的内涵，深刻剖析成人教育的现状，积极推进成人教育向终身教育的纵深发展，为建设学习型社会做贡献。

摘要：大学理念是顺应时代的变化发展而不断更新丰富的。我国大学随着社会经济迅速发展，对外开放日益活跃，教育改革不断深化，正在逐步形成具有中国特色的大学理念体系。确立和创新大学理念，必须遵循社会的发展规律和大学本身的教育规律，既要发扬大学的传统精神，又要反映大学的现代精神；既要适应时代的发展，又要符合办学的实际。

摘要：高校现代公民教育的科学体系构建是一项系统而有艰巨的复杂工程，本文从新的育人德育理念、育人实践教学环节及依法治校等方面进行了阐述。

摘要：邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分，是我国教育事业改革与发展的重要指导思想，是建设中国特色社会主义教育事业的强大理论武器。实践证明，邓小平教育理论在社会主义现代化建设的各个领域发挥了越来越重要的作用，中国高等教育事业正是在这一理论的指导下一步一步走向了历史性辉煌。

摘要：结合高等师范院校心理健康教育工作的特殊性和基础教育改革和发展对教师素质的新要求，探索高等师范院校心理健康教育工作的师范性以及如何培养师范生心理健康教育的能力。

摘要：硕士研究生作为教育系统中一个较高层次的群体，他们在学习与生活的压力面前会出现一些心理健康问题。本文介绍了我国的研究者采用SCL一90调查研究生的心理健康状况，并指出了目前我国研究生心理健康教育中的误区和存在的问题，提出了我国研究生心理健康教育对策的几点建议。

摘要：中国传统道德思想作为一脉相承的体系，在最终目标上，追求“天人合一”的和谐境界；在价值导向上，强调个体服从整体；在分寸把握上，具有中庸性质；在价值取向上，具有“重义轻利”的倾向。这些特点中的积极因素对于解决目前社会发展的道德困境和社会个体的道德退步具有重要的参考价值。

摘要：科学技术的迅猛发展，学习型社会的倡导，新的人才培养体系对当前成人教育提出了新挑战。应对这一挑战，成人教育须明确教育目标，重视传统教育观念、教育内容、教育方法的转变，构建成人教育新体系，建立起适合目前成人教育的教学方法、管理制度等，教育手段现代化。

摘要：高等学校特别是地方高校如何在竞争中发挥自身优势，办出自己的特色，已成为各高校必须认真对待的一个重要课题。我国地方高校办学存在众多“去特色化”的错误倾向，其原因是多重的。要创建地方高校的办学特色，就必须从落实高校的办学自主权、创新高校评价体系、营造公平竞争的制度环境、对高校进行科学准确的定位、创新办学理念、选准办学特色突破口等方面入手。

摘要：党的十六大报告在论述我国未来“全面发展”的奋斗目标时强调：一定要“形成全民学习、终身学习的学习型社会．促进人的全面发展”。说明了终身教育是为社会持续发展提供知识支持。本文拟从终身教育思想的发展历程及其特性上展开讨论，深刻阐明了发展终身教育的现实性，提出发展我国终身教育的对策，以便对加快发展我国的终身教育，促进学习化社会的形成有所裨益。

摘要：文章提出合并高校毕业生就业问题关系到高等教育的改革和发展，分析了高校合并后毕业生就业工作面临的种种挑战，对加强和改进合并高校毕业生就业工作的途径和方法进行了思考。