中国成人教育杂志部级期刊

摘要：在终身教育背景下，成人高等教育应摆脱“普教化”桎梏，实行有自身特色的人才培养模式；由以学历教育为主，转向以终身教育为目标的多元化、系统化、个性化教育，走开放式、集成化办学之路，与拥有先进技术手段和教学手段的现代远程教育融合，才能实现新的发展。

摘要：我国普通高校成人教育20多年来得到了长足发展，做出了巨大贡献。但随着形势的发展变化，成人学历教育生源出现整体下滑趋势。本文认为普通高校成人教育应及时实施转轨变型，即由以成人学历教育为主向成人学历教育与非学历继续教育并重转化。

摘要：教育质量是一个非常复杂而又难以解决的问题。本文认为，宏观的方面包括：社会教育、学校教育、家庭教育及学生自我教育；微观的方面包括：学校的教育目标、教育内容、教育方法及教师素质，家庭的教育期望，社会的教育需求，学生的教育需要及所付出的主观努力。鉴于此，欲提高教育质量须从影响教育质量的各方面因素入手，建立行之有效的措施，学校、家庭、社会及学生互相支持、互相配合，提高教育质量。

摘要：成人教育作为国民教育体系的重要组成部分，可以缩小社会收入分配的差距，最大程度实现教育公平、公正，在构建和谐社会、实现国家总体发展的协调性和可持续性、促进全体社会成员共同分享经济增长成果、实现社会公平方面具有重要作用。在新时期，依然需要加强成人教育，为社会更好更快发展服务。

摘要：成人高等教育自身存在的问题对其发展形成制约，只有转变观念，埘立创新意识，建立以市场为导向的人才培养机制，深化教学改革，建立质量保障体系，借助网络教育先进办学手段，实现办学形式多样化，才能焕发新的活力。

摘要：作为一种独特的社会存在，大学在21世纪经济发展、社会进步以及人格完善中扮演愈来愈重要的角色。世界上大概没有一个机构如大学这般．悠然跨越近千年历史的长河而熠熠生辉。许多版图宏大的帝国现在只能存在于人们的记忆中，而大学却越来越成为人们津津乐道的话题。人们不仅要问，是什么成就了大学？或者说大学到底是什么？不同时代和地点的人们从不同的视角去看大学，

摘要：本文通过对学习型社会内涵及其对高等院校人才开发模式的探讨，论证了在经济全球化的今天，我国高等院校必须调整办学模式，针对社会发展对人才培养的需求培养能满足社会需求的合格人才这一主题；同时，还强调了当今社会合格人才既要掌握丰富的专业知识，更要具备系统思考、动态适应、竞争合作以及传承创新等能力这一观点。

摘要：本文探讨了我国古代伟大教育家孔子的师生观。孔子与其弟子既和谐民主，又感人至深的师生关系，为我们今天的教师在师生关系方面树立了典范，

摘要：提高自主创新能力是保持经济长期平稳较快发展的重要支撑，是调整经济结构、转变经济增长方式的重要支撑，是建设资源节约型、环境友好型社会的重要支撑，也是提高我国经济的国际竞争力和抗风险能力的重要支撑。《国家中长期科学技术发展纲要》明确提出，我国科学技术发展的指导方针是“自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来”。由此可见，

摘要：当代人已不会休闲了，人们要不就是休闲盲，要不就低俗休闲。面对这种境况，我们需要休闲教育使人们逃出迷途，克服休闲障碍，提升休闲境界，培育休闲文化。

摘要：目前，成人高等教育进入到一个快速发展时期，办学规模不断扩大，各高校都在探索建立一套教育教学质量保障体系，但从实际运行情况来看，普遍在科学性、合理性方面不尽如人意，而且缺乏有效的监督控制，笔者认为导入ISO9000：2000标准，建立适合学校实际情况的质量管理体系，能为学校的成人高等教育质量管理提供一个制度性保障平台。

摘要：实现学分制管理，是成人高等教育教学管理改革的一个重要方向。与学年制相比，成人高等教育学分制更适合成人学员参加继续教育，促进成人高等教育的发展。成人高等教育实施学分制管理要有切实可行的措施和方法。

摘要：大学生抑郁心理主要缘于：家庭境况；学习压力；认知偏差；能力困扰；目标缺失；失恋；悲观心境。对抑郁大学生心理疏导的基本原则：廓清原委，把准“脉象”；真情实意，精心关爱；循序渐进，持之不懈。对抑郁大学生心理疏导的主要策略：顺应——打开心扉；劝慰——平稳情绪；开导——扩展思维；指导——转变认知；勉励——唤起自信。对抑郁大学生心理疏导的艺术：精选方式；寻觅兴致；注重赞赏；多方配合。

摘要：本科生导师制是近年来我国许多高等院校作为构建素质教育、培养创新人才的一种本科教育改革的新模式，是对传统教学模式的一种补充和丰富。但是针对目前学生的实际情况，单一的导师指导形式会限制住教师对学生进行多方面的培养，如果从课题研究、职业生涯规划、就业和考研等几个方面进行多元化的指导，导师制的形式会进一步补充和完善。

摘要：当前，各高校顺应时展潮流，纷纷开展了教育信息化建设：如果从知识管理的角度来审视教育信息化现状，就会发现许多学校的教育信息化建设，还不能满足社会对高校培养人才的需求，必须给予科学的调整。本文讨论了知识管理的内涵、知识管理对高校教育信息化的启迪，并提出了基于知识管理的高校教育信息化建设策略。