创刊:1992
影响因子:1.17
纸张开本:B5
语言:中文
价格:¥480.00
起订时间:2020年01月
中国成人教育学科结构的演进与优化
作者:卢媛媛; 曾青云 单位:江西师范大学; 江西师范大学成人教育研究所摘要:近些年来,关于中国成人教育学科结构的研究正进入一个敏感阶段。这种敏感,既表明了相关研究的紧迫性与重要性,又隐晦了相关研究的曲折性与滞后性。成人教育是一种以“成人”“成人教育”“成人学习”为研究对象的社会科学,其学科结构体系无疑是系列和复杂的。因而,如何揭示学科结构的历史演进、基本格局、主要特征、运作机制等要素,就成为现阶段成人教育学科发展的必然诉求。本文试图以中国成人教育学科结构的历史演进为起点,着力叙述社会和学界关于中国成人教育学科结构问题的种种争论,并从争论的分析中思考学科结构体系整体性优化的多样可能与可行。
转化学习与经验学习辨析
作者:李米雪; 白滨 单位:北京师范大学职业技术教育与成人教育研究所摘要:转化学习对个体的成长以及社会的发展都具有十分重要的作用。我国关于论述转化学习的文献有很多,然而很多文献对于转化学习没有明确的界定,对于转化学习发生的条件阐述不清,将转化学习和经验学习混淆。本文通过对经验学习和转化学习的关系探讨,将经验学习和转化学习进行了区分,对转化学习和经验学习机制、特点进行较为详尽的论述,以期加深人们对转化学习和经验学习的理解。
青年的自学特色、成效及其启示
作者:张凤霞; 张中辰; 贾丽会 单位:天津商业大学马克思主义学院摘要:是自学的典范。他的自学主要体现在:向书本学习和向海内外名人学习是主要途径;自由研究是主要形式;向社会学习是重要途径。自学对青年产生了显著成效:树立了救国救民的远大抱负;磨练了刻苦耐劳的顽强意志;形成了独特的自学方法;实现了思想的蜕变。青年的自学对我们有着重要的现实启示。
成人高等教育市场化运作机制的经济学分析
作者:李燕 单位:包头师范学院继续教育学院摘要:成人高等教育作为高等教育的重要组成部分,是实现教育普及与科教兴国发展目标的有效途径。但与普通高等教育不同,成人教育是主要根据我国经济、科技发展的技术所需而开设的教育形式,以引导各行业人员在日常工作中提升个人文化、知识、技能为主。转变经营理念,适应市场化运作机制是当前成人教育发展的主要方向之一。为此,应以成人教育发展现状为依据,以市场化运作机制为导向,从经济学角度分析当前成人教育发展特点,并为其后续发展提出建设性意见。
新常态下成人教育内涵式发展路径分析
作者:陈媛 单位:南通大学继续教育学院摘要:成人教育作为高等教育一种重要形式,目前正处在激烈竞争发展的关键时期,面临严峻考验。走内涵式发展道路是成人教育发展到一定阶段的必然选择。本文就内涵式发展道路进行了分析,意为成人教育内涵式发展探寻理论依据。
终身教育视域下我国个性化人才培养路径研究
作者:韩一松; 李忠玉; 安宁 单位:常州大学华罗庚学院综合办公室; 常州大学华罗庚学院摘要:个性化发展是终身教育的推动力。终身教育不仅提高了国民受教育水平,也促进了经济社会快速发展。如今,通过终身教育培养个性化人才已成为世界各国研究的重要课题。本文阐述了个性化人才培养的必然性,分析了个性化人才培养的制约因素,在此基础上,探讨了终身教育视域下个性化人才培养路径。
阶段性发展因素对高校新常态形成的保障作用
作者:杨洋 单位:南阳师范学院马克思主义学院摘要:教育体系构建阶段性评价对高校教育整体发展性要素进行有效评估,为人才培养模式、人才发展途径的有效引导产生积极的保障作用,是高校教育新常态构建的核心要素。而教育管理机制系统化发展,能够从制度层面体现出在不同教育发展阶段,为高校人才培养提供内在保障性作用因子,对高校教育发展新常态形成提供发展性条件。总之,高校教育新常态的形成过程,需要以阶段性资源整合与配置、教育体系构建发展性因素探究、教育管理机制系统化完善为根本,对其内部发展性进行有效分析,从中对高校教育新常态构建的发展性要素进行全面整合,达到时代社会不同发展阶段所提出的新要求。
高校大学生创新创业教育体系研究
作者:赵会利 单位:黄河科技学院摘要:高校的就业形势不容乐观,“以创新引领创业,以创业带动就业”的思想开始影响当代大学生。但大学生创业率低,成功率也不高。针对建设创新型国家的需要,如何发挥高校资源优势,培养一批具有强烈创新意识和创新能力的大学毕业生,是整个社会能否体现创新精神的关键。本文从高校自身出发,结合高校大学生创业教育体系,深入探讨大学生创新创业能力的培养途径。
新常态下全面推进地方高校继续教育工作新发展的着力点
作者:王河滨; 袁霞 单位:琼台师范学院摘要:地方高校在开展继续教育工作的过程中还存在许多不足,如与市场需求脱节、服务社会不足、资源建设薄弱、区域特色不够突出等。在我国经济社会发展新常态下,地方高校必须重新理解继续教育的内涵,确立继续教育的价值取向,并将服务社会、推动经济建设新发展作为转型定位。只有这样,地方高校继续教育才能顺应新常态发展,才能满足社会需求,并通过创新教育模式、挖掘教育资源,使地方高校继续教育走上可持续发展之路。
地方政府统筹职业教育协同发展的机理分析和模式构建
作者:张德洲; 公昆 单位:山东轻工职业学院工商系; 山东轻工职业学院摘要:地市级政府负有对区域内职业教育进行统筹规划与管理的职责。本文通过明确地方政府统筹职业教育发展的目标和原则,基于系统协同发展的思想,构建了地方政府统筹职业教育协同发展模型,并对协同发展机理进行分析和说明。最后,结合山东省的职业教育发展具体情况,提出了省、市、区县各级政府应实施分级分权管理和有限统筹模式。
21世纪我国继续教育政策执行方式文本的价值倾向分析
作者:徐玲 单位:首都师范大学教育学院摘要:本文借助NVIVO软件,通过文本编码与词频方式分析了自进入21世纪以来重要的中央级别的继续教育政策文本中的执行方式所体现出的价值倾向。研究发现,政策执行中的资源利用上体现出以效率为中心的价值取向;权力运用上体现出权威性的价值取向;制度保障方面带有逐步完善与规范化的价值倾向;政策执行内容——教学活动正逐步转移到强调以质量为中心的价值取向上。为此,要把提高教育质量作为继续教育今后发展的首要目标确立下来,构建起包括决策、实施、保障三类制度在内的完善、丰富的继续教育体系,并进一步加大教育资源的统筹力度,以加快学习型社会的建设步伐。
全日制教育硕士专业学位研究生招生体制及培养模式探究
作者:王敬政; 裴金宝 单位:山东师范大学研究生院摘要:为促进全日制教育硕士专业学位教育的健康发展,探索适应全日制教育硕士自身发展规律的招生体制、培养模式,是深化全日制教育硕士专业学位教育综合改革的重要举措。本文系统分析了在全日制教育硕士专业学位研究生招生与培养中存在的问题,以问题为导向,对全日制教育硕士专业学位的招生体制和培养模式进行了探索与创新。
高校教师参与学校决策的价值内化机制
作者:马琳 单位:吉林化工学院外国语学院摘要:高校教师作为我国高等教育工作的主要执行者,其价值的实现不仅表现在教书育人的层面,还表现在参与高校决策和管理的层面。参与学校决策已成为高校教师的重要职责和义务,也是我国大学制度建设的必然趋势和要求。高校教师在参与学校决策的过程中,将参与学校决策的行为内化为一种教师自我积极主动行为,能够充分体现教师的个人价值、集体价值以及社会价值。教师参与学校决策的内化机制主要包含四个方面:认知机制、体验机制、认同机制以及保障机制。
人才国际化视角下中国博士后管理创新研究
作者:张骏 单位:苏州大学人事处摘要:作为人事改革与创新的一种方式,博士后制度为我国高层次人才的培养与使用发挥了重要作用,有力地促进了国家创新能力的提高。但政策环境的改变也使博士后事业的发展面临吸引力不足、就业难度增加等挑战。为此,要把握国家人才国际化建设这一重大机遇,以此为契机和突破口,更新观念,充分发挥政府的主导作用,在管理模式、培养方式等多方面与国际接轨,促进博士后事业的可持续发展。
当代高校科研管理工作服务性功能探究
作者:彭宁 单位:西南财经大学摘要:在新的历史时期,高校科研管理工作的服务性功能是确保科研工作全面开展的重要保障。以科研管理机制构建为重心,强调科研管理服务性功能所具有的客观基础作用,以管理思维为切入点,从社会服务性功能角度出发,充分探究与分析服务化功能指标构成要素,结合科研管理新时期发展构想,建立科研管理工作服务性功能新指标,深化服务性功能的发展性、作用性功能性要素,满足高校科研管理创新发展的根本需求。