中国成人教育杂志部级期刊

摘要：我们把人的价值分为生命性价值与工具性价值。实现生命性价值的内在条件是生命的自觉、不忘初心的耕耘和在“故乡”中存在。社区学习共同体是实现人生命性价值的重要路径,从学习本质上看,社区学习共同体的学习是生命学习和生命成长,是基于生命自觉的主动学习;从学习方式上看,社区共同体的学习是多向互动、知行合一、享受过程的学习;从学习收效上看,社区学习共同体的学习实现生命状态的积极转变并共建起精神家园。生活其中的平民,尽管不能让自己的“样子”更光鲜,却实实在在地能让自己的生命更加精彩,让平凡的人生活出“味道”来。

摘要：随着全民学习、终身学习理念的不断深入,学习团队已经成为市民喜爱的一种组团式学习方式。其在本质上是自发的和非正式的,但是,学习团队的健康发展仍是需要组织有意识地进行培育和发展的。通过设立梯度目标、培育团队领袖、建立孵化基地、形成学习品牌等,提升市民学习团队的数量与质量,实现“终身学习、包容合作、团结互助、彰显品质”的终身发展目标。

摘要：本文系统地梳理了北京近年来在基层开展社区学习共同体培育的实践经验。昌平区社区学院自从2012年在回龙观社区和半截塔村设立学习共同体的实验点,探索在城市白领社区和流动人口社区两种不同类型社区中推广社区学共体经验和模式。朝阳区在全区范围推广社区学共体,并将之写入政府的规划文件,极大推动了社区学习共同体的开展。作者在文中还提出了平民教育思想、志愿公益精神和多元主体参与是推动社区学习共同体三种动力的思考。

摘要：农村社区学习共同体是农村(社区)内的成年农民(居民),基于共同的兴趣、爱好及学习需求,在平等、互助的原则下,通过心灵契约的形式自发构成的非正式学习团体。基于县域美丽乡村的建设背景,着力构建和培育服务美丽乡村的农村成人学习共同体,是打造美丽乡村的重要载体,是丰富农村成人精神文化生活,提升归属感、认同感,培养家乡情怀、提高农民素质的重要举措,是构建学习型美丽乡村的最佳选择。通过分类建构协同机制合力助推,完善四级协同培育机制、成校孵化培育、借力搭台丰富学共体展演舞台等实践举措,县域14个乡镇(街道)整体推进,扶持培育了一批服务美丽乡村建设的农村成人学共体,满足农民(居民)多样化的学习需求。基于美丽乡村建设战略的农村文化礼堂的项目推进、成人学校对学共体的培育等,使桐庐乡村基本达到“村貌悦目协调美、村容整洁环境美、村强民富生活美、村风文明身心美、村稳民安和谐美”的五美目标。

摘要：随着互联网技术的不断发展,网络教育资源的整合利用为新时代教育使命之下“为求发展而开展的社区教育”提供了可持续发展的支持。“学习在线”共同体解决了学习资源不均、学习成本较高、学习时空局限以及学习需求多样等社区教育发展的瓶颈,尽管“学习在线”共同体存在着人文关怀缺失和温暖情感的缺乏,但作为社区学习共同体的有益补充,构建“学习在线”学习共同体势在必行。“学习在线”共同体的构建有“自主创建”和“多元构筑”两大策略。

摘要：终身学习是面向未来的战略,是一剂解决当今社会面临的各种发展问题的“普世良方”。世界各国纷纷借助立法的强制性、规范性和权威性来保障终身学习的社会化推进。我国一些地方已经出台了地方性的终身学习立法,但国家层面的《终身学习法》尚未诞生。目前,教育部已开始启动了国家层面终身学习立法的调研起草工作。可以预见,国家层面法的出台将会产生巨大的社会效应,释放出的巨大制度能量将辐射到教育、文化、经济、政治、社会等多个维度,即有利于终身教育体系的构建,催动终身学习文化的形成与繁荣,促进社会经济的可持续发展,助推政治民主化的实现,促进社会的和谐稳定发展。

摘要：以职业教育与产业主题文献为研究对象,运用科学知识图谱分析软件,对职业教育与产业研究热点进行可视化分析,发现在研究热点方面,职教政策与产业发展、职教专业设置与产业发展、职教人才培养与产业发展、区域职业教育与产业发展和职业教育与产业发展的实证方法受到持续关注。未来,职业教育与产业研究应注重产教融合路径深化、完善现代职业教育体系、信息化人才培养等。

摘要：随着我国经济的快速发展,经济结构发生了很大调整,人才需求结构也发生了许多改变。新型城镇化下的高等教育面临着巨大的挑战,也面临着很大的机遇,需要不断发展创新为高等教育提供有利条件。对高等教育面临的挑战和存在的问题进行深入分析,提出新型城镇化下的高等教育推进策略,以期为高等教育的顺利发展提供借鉴参考。

摘要：创业教育是推动“大众创业,万众创新”的关键,对提升创业质量,推动创新型国家建设具有重要意义。基于时空理论,从整体系统观角度构建了研究生创业教育培养模式,并从空间维度和时间维度提出了研究生创业教育培养模式的实施策略,为研究生创业教育培养模式的高效运用提供了新思路。

摘要：MBA教育的价值特征是职业性和应用性,由此催生并匹配的双导师制培养模式,在实施过程中起到了积极作用,但在数量、质量及融合度上还存在着不适应和不平衡的问题。为打造一支符合MBA教育特点的双导师师资队伍,提高MBA的含金量,政府、高校、企业协同三螺旋是其内在的必然逻辑。

摘要：伴随着互联网技术的发展与应用普及,以及学习者个性化、多样化、终身化学习需求的不断增长,基于互联网等信息技术的在线教育在世界范围内获得空前发展。近年来,MOOC的盛行进一步让在线教育家喻户晓,更点燃了大学师生的参与热情。然而,在线教育不是传统面授教育的简单“翻版”,其教、学、管的规律都与传统集体面授相异,教师和学生并非可以直接适应从传统模式向在线教育模式的转变。为了解当前我国大学师生对开展在线教育的准备情况、经验储备、态度、认知及期望等,本研究选取了一所国内较具代表性和先进性的高校,分别针对一线教师和全日制在读学生进行问卷调查,以期了解现状,发现问题,为正在加速发展中的我国大学在线教育提供基于数据的决策参考依据。

摘要：提出并阐述了“老年大学+”办学理念,以山东省老年大学为例探讨了实践操作机制,对当前我国老年大学,特别是省市办老年大学转型发展,推进现代老年教育体系和积极老龄化社会建设提供思路借鉴。

摘要：随着社会发展与进步,一些发展中的矛盾也必然会产生,对大学生的学习与生活造成了一定影响,使他们对当今社会有了一些不适感,并且相应地产生了一些心理问题。如何帮助这些大学生解决这些问题,培养健康的心理状态,养成健康的人格,是当今大学教育的重要任务之一。将大学思政教育和大学生的健康心理教育有机地结合在一起,并且积极探索其创新路径,是当今大学思政教育的当务之急。

摘要：我国跨境电商经历了这几年飞跃式的发展,人才出现了断层,目前岗位缺口大,企业急需有专业背景的人才加入。高职院校在专业培养中应结合企业用人需求,进行人才培养模式的制定和修改,以便输出的人才符合企业岗位要求,实现校企无缝对接。

摘要：“学为中心”的教学模式是高等教育教学改革的要求和趋势。通过将项目导向教学、混合式教学方法及过程评价为重心的教学评价方式引入经管类专业《应用统计学》课程,具体阐述“学为中心”的课堂教学组织。并以其为个案总结“学为中心”教学模式构建的核心:更新教学理念,变革教学方法,重视课堂组织,重构课程评价。