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摘要：司马光在家训中把＂俭＂作为基本的德行看待,赋予＂俭＂由寡欲而＂成德＂的道德价值和以俭持家、培育道德个体的教育价值。＂俭＂的道德价值具有帮助大学生纠正价值观、缓解不良情绪的作用,＂俭＂应该成为当代大学生的基本德行。＂俭＂也是大学教育者应有的道德素质。

摘要：晏阳初教育思想包括以人为本的教育观,德才兼备的德育观,学用结合的教学观,多元的教育功能观,＂新民＂培养的规格观以及教育平等观等六个方面。其教育思想的现实启示,一是要充分认识教育在实现中国梦中的作用;二是教育要充分尊重人自我发展的主观能动性;三是教育要有追求真理、勇于改革的精神。

摘要：综合高中的内涵是将普通教育与职业教育融为一体,开设文化必修课程与升学或职教选修课程,通过自由选择,达到校内分流。它是既能满足升学需要、又能满足就业准备需求的高中阶段教育的一种学校类型,它具有普职融通性、适性发展性、分流后延性、课程兼顾性、自主选择性、多向发展性和模式多样性等特点。

摘要：在学生学习需求和学习方式发生转变的背景下,现代优秀校长应具备的能力有道德领导力和教学领导力、组织管理能力和诊断评价能力、战略规划能力和决策应变能力等。

摘要：培养教育博士应坚持以理论和政策为依据,以实践能力为宗旨,以价值引领和实现为目的。目前,教育博士能力培养的困境主要有认识偏颇、质量不高、课程设置不合理和教学缺乏对实践能力的培养等。为此,应采取转变教育观念、优化课程设置和改革课程等对策。

摘要：依法保护学生主体权益是高校学生参与学校管理制度建设的基础,扩展学生主体参与学校管理的内容是学生参与学校管理制度建设的本然要求。

摘要：地方高水平大学是我国高等教育体系中的重要组成部分。地方高水平大学是推动高等教育内涵式发展、加快高等教育强国建设进程的坚实主体,是服务于地方、促进经济社会发展和进步的中坚力量。地方高水平大学发展应选择的战略有：本土化战略,国际化战略,核心竞争力战略,特色发展战略和协同创新战略。

摘要：大学生网络媒介素养的差异主要体现在信息意识、网络接触行为中自我管理能力、网络媒介特质认知、网络媒介实践能力及网络安全意识等方面。大学生网络媒介素养差异的形成与社会经济因素、家庭文化因素和个体因素有关。

摘要：高校信息素质教育的内容包括信息意识教育、信息知识教育、信息能力教育和信息道德教育;实现信息素质教育的途径有开设信息素质教育课程、开展专题讲座和培训活动、专业课教学中渗透等;进行信息素质教育的方法有PBL教学法、TBL教学法、案例教学法和锚式情境教学法;信息素质教育评价可分为条件评价、过程评价和绩效评价。

摘要：地方大学创业教育的开展,要明确创业教育的必要性和意义;要坚持区域性,立足区域社会并服务区域社会;要坚持全员性,面向全体并兼顾差异;要坚持全程性,保持连续并注重层次;要实现去功利化。

摘要：＂学生为本＂作为一种教育理念,对于培养高素质的现代化人才具有重要的理论意义和实践意义,但在当前的教育中却存在着培养目标错位、评价体系缺失、家庭教育失衡、传统＂三中心＂依旧等诸多问题。为此,一要坚持以学生为本,张扬学生个性;二要建立与学生平等的关系;三要开展个性化教育;四要从学校制度管理上坚持以学生为本。

摘要：电学基础课程群实践教学改革,应以社会需求为基础构建新的教学体系,构建新的课程群实践层次化教学平台,探索以工程项目设计为导向,以工程能力培养为核心,以具体工程项目为载体,把认知性与验证性、综合性与仿真性、设计性与创新性等不同层次的实验实践融合成一个有机整体,确保学生多种工程能力得到培养,提高学生工程素质,成为具有竞争力的应用型人才。

摘要：分领域优化配置课程资源是对课程资源的一种创新应用,它具有多样性、开放性、情景性、自主性和建构性等特点;其价值在于创新人才培养模式、提升教师专业发展能力和促进学生更好地发展。通过创新课程资源配置方式、打造精英教师团队、综合利用课程资源、制定分领域优化配置课程资源标准与要求、建立分领域优化配置课程资源的有效保障机制来释放课程资源的优势与价值。同时还应该关注分领域优化配置课程资源的得失问题及其质量监控问题。

摘要：对高校城市规划专业学生的实践教学进行改革是培养高素质、高技能型城市规划人才和城市规划专业自身发展的要求。以东北林业大学城市规划专业为例,其认识实践、专业辅助课实践和设计与综合实践课教学中目前还存在许多较为突出的问题。为此,本文认为,应进一步改进认识实践环节的教学,进一步改进专业辅助课实践环节教学,同时重视对＂CDIO＂工程教育理念的应用。

摘要：应用型本科院校通信工程人才培养,要明确定位人才培养目标,注重课程建设,强化实践教学,加强师资队伍建设。