现代教育技术杂志CSSCI南大期刊

摘要：蒋东兴清华大学计算机与信息管理中心主任，中国高等教育学会教育信息化分会常务副理事长。主要研究方向为高校教育信息化、网络教育、网络安全。在高校信息化建设与运行的理论与规划方面有比较深入的研究，近年来在各级刊物和国际会议70余篇。先后主持或参与了清华大学“985工程”、“211工程”项目“清华网络学堂”、“清华大学信息化公共服务体系建设”、“清华大学现代化教学支撑平台”，“十五”国家科技攻关项目“网络学院示范工程”，“863”软件重大专项“基于Linux的高等教育教学软件的开发与应用”等科研项目；参与或组织了“数字校园”、

摘要：随着教育信息化的不断推进,信息技术与课程整合实践进行得如火如荼,但发展中也并存着种种问题.科学发展观坚持以人为本,坚持全面、协调、可持续发展.在信息技术与课程整合的实践中,科学发展观会对问题的解决和下一步深层次整合带来什么样的指导和启示呢？整合如何才能实现教师、学生、学校和教育信息化事业的全面、协调、可持续发展呢？本文就这一问题进行了分析和阐述.

摘要：21世纪是知识经济时代,知识时代需要新的组织管理理念与方法.教育技术组织承担着推进教育现代化的任务,其管理的理念与方法如何,在某种程度上决定着教育技术的发展.知识管理理论为教育技术组织管理提供了新的视角.本文从组织文化、信息技术、个体交流、激励制度、组织机制五个方面探讨了将知识管理在教育技术组织中的实施策略.

摘要：随着我国教育信息化建设的逐步推进,越来越多的高等院校相继开办了教育技术学专业.由于本专业学科背景复杂,使得许多院校确定的培养目标、课程体系之间出现了很大差异.本文从我国教育技术学专业的发展和现状、存在的问题以及新世纪信息技术环境对人才的要求出发,对教育技术学专业本科课程体系进行了思考,以期与同行进行探讨.

摘要：ETS为教育、技术与社会的简称,作为教育技术学与教育社会学交叉的一项新兴研究,目前尚未在学界引起足够的重视.本文梳理了ETS研究提出的理由,就当前研究存在的问题,未来研究的发展趋势与研究构想,提供了一些建议.本文试图呼吁学界开始重视技术发展背后的社会问题,给予ETS研究更多的关注.

摘要：独立学院人才培养目标应定位为培养复合应用型人才,这种人才应该在三个层面复合,即基础、能力和专业三个方面复合.独立学院应该从理论教学体系、实践教学体系、素质拓展体系和公共保障体系四个领域构建培养体系.

摘要：本文主要探讨基于“数据驱动学习”下的课堂写作教学新模式。在介绍有关基本概念的基础上，重点阐述了基于“数据驱动学习”的英语写作课堂教学流程，分别对教学三个不同阶段的教学依据、操作过程及相关示例等内容进行了详细论证和说明。

摘要：将三维建模引入工程图学教学中是当今图学教育的一个热点.本文介绍了作者在这方面教学改革试点的情况.

摘要：澳大利亚维多利亚州的“信息技术课程标准”有着自己显著的特点.通过介绍该课程标准的理念,目标和课程结构,重点论述了它的课程重点、学习成果和评价指标.结合我国信息技术教育现状,提出了两点启示.

摘要：教育技术学专业的双语课程教学对于本专业的健康发展具有重要的作用，但在实践中还存在着认识上的争论和不同的实践方式、方法。根据双语教学系统中外语的地位和作用的不同，可以将专业双语教学划分为“英译汉”、“汉译英”与“创造式”双语教学等几种形式。发展教育技术学专业的双语教学，需要端正对专业双语教学的认识，进行科学定位，构建专业双语课程教学及保障体系，才能使其获得健康发展。

摘要：在全球化的影响下,我国远程高等教育已处于市场的实然环境之中.远程高等教育本身的特性、政府公共管理改革和远程高等教育的资源配置都要求以市场经营作为应然的选择.可从政府、行业和机构三个层面采取可行的措施建立远程高等教育市场经营环境.

摘要：本文介绍了Internet网上新出现的一种能使知识升值并能实现网上个别化学习的网络远程教育新工具--威客及其威客网站的组成、运营模式和特点;总结出教师--学习者基于威客网站的网络教育应用模式流程图,详细介绍了这一流程图的使用过程、步骤及其使用特点.预示出这种新型的网络教育平台潜在的教育应用价值.

摘要：计算机支持的协作学习是网络环境下学习的一种新的范式.本文首先从对话学习理论的视角,探讨了对话在学习中的本质和作用.根据协作学习中对话的特点和类型,笔者建立了基于对话的协作学习共同体的框架.在该理论框架的基础上,结合笔者所开设的一门英语网络课程的教学设计,详细地介绍了不同对话的设计策略,以促进语言交际能力的发展.

摘要：本文研究Ajax技术中的三个主要部分即CSS技术、DOM技术及Javascript代码在网络教学环境中的应用并给出的实例.教师在使用WEB页面讲授时,可以对自己要讲解的内容加标显示,这样可以让学生立刻跟上老师讲授的内容.同时学生在课后复习时,一方面通过动态生成下划线加标显示增加了学生网络阅读的乐趣,另一方面可以直接通过internet访问课程网页,并将自己对某一处的疑问直接提交给老师.

摘要：当前,在给小学生特别是低年级小学生制作语文阅读资源时需要对阅读材料进行注音.目前使用的注音工具主要是WORD办公软件的注音工具,该工具一次只能对有限的文本（50个字符）进行全文注音,且无法由使用者自定义需要注音的字,给注音带来诸多不便.针对这一问题,本研究研制了基于Web的自定义注音工具,该工具可以由课件制作人员设定生字范围或填写自己认为需要注音的汉字来对任意长度的文本注音,并可设定拼音的呈现格式（拼音在汉字上方及拼音在汉字右侧）,在注音灵活性、排版等方面优于国内其他注音工具.