远程教育杂志   CSSCI南大期刊北大期刊

摘要：新建构主义是适用于网络时代的学习与创新的理论之一,其核心思想就是应对网络时代的挑战,实现知识创新。网络时代的学习是一个零存整取、不断重构的过程,创新比继承更重要。今天学习者的知识结构应该由金字塔形向蜘蛛网形转变。随着信息超载与知识碎片化趋势的日益加剧,新建构主义的适用范围也在日益扩大。通过从理论产生的背景与过程、理论的基本框架、理论的创新实践及理论适用范围与定位等四个方面,对新建构主义理论进行了系统的梳理。

摘要：【本刊讯】美国教育传播与技术协会（AECT）2012年会,于10月30日至11月3日在美国肯塔基州的路易威尔市召开。我国北京师范大学的刘美凤教授荣获美国教育技术基金会的罗伯特·迪克尔菲尔国际人士奖（ECTFoundation Award by Robert deKieffer International Fellow-ship）。

摘要：知识图谱可以以可视化的形式展现学科的知识体系,借助教育技术期刊载文中的作者合著信息,可以构建出我国教育技术学者合著网络知识图谱;通过社会网络分析方法,可以对合著网络进行整体属性、社群结构、中心性、小团体、核心—边缘结构分析,从而得出合著网络的各项特征。结果显示,我国教育技术学者合著网络的密度较小,网络聚集度不大,虽具有小世界效应特征,但连通性较差,合著局限在小圈子内,同时具有核心—边缘结构。可划分为15个合著群体,有较多的高产合著组合和合著小团体,内部派系比较复杂,不过规模都较小,他们信息分享和科研合作机会的差别较大,黄荣怀、何克抗、李克东等学者是合著网络的核心学者。

摘要：【本刊讯】10月25日至27日,2012数码游戏化学习国际学术会议（2012 International Conference on Digital Game-based Learning）在浙江杭州百瑞国际大酒店顺利召开。本次会议由杭州师范大学、台湾师范大学、华人探究学习协会、中国科学技术协会和杭州市科学技术协会主办,由杭州师范大学承办。

摘要：在我国教育信息化从硬、软件的配备阶段发展到注重应用及其效益的阶段,开展有关学校信息技术应用效益研究的必要性和重要性也进一步凸显出来。从效益评估方法入手,全面剖析国外研究机构对于信息技术教育应用效益评估思路和操作步骤,包括对照定量比较、定性评估及不同方法的综合应用,以期对国内开展信息技术教育应用效益评估提供有益的借鉴和启示。

摘要：【本刊讯】由北京师范大学教育学部知识工程研究中心、加拿大Athabasca（阿萨巴斯卡）大学计算机和信息系统学院联合主办,浙江工业大学承办的＂第二届智慧学习环境国际研讨会（2012 The Second International Symposium on Smart Learning Environment,SLE2012）,10月13日至18日在杭州与北京举办。

摘要：在信息社会和大科学时代,大学教学受到学生群体的变化和结构的多样性、信息技术的广泛应用、科研与教学的断裂等多方面的冲击。多学科视角下的学习科学对大学教师的教学专业能力亦形成挑战,教学发展的校本支持服务体系有待建设和完善。大学应从设置专业的教学发展支持机构和建设教学发展共同体两方面确保教学发展的组织归属,从奖励优秀教学、制订常态化的教学发展规划、职称评定中充分考虑大学教师的教学绩效等三方面,创设清晰的教学发展的制度导向;并应基于学习科学的理念,超越信息技术整合教学能力的培训范式,引领教师走出信息技术使用的唯PowerPoint误区,创设教师教学发展的虚拟学习网络。

摘要：【本刊讯】自20世纪90年代以来,随着研究技术与研究方法的发展,教育神经科学的研究得到了突飞猛进的发展。发达国家已经将教育神经科学的前沿研究成果应用到教育过程中。目前,我国该领域的研究也得到了学术界的高度关注。《贫困生的有效学习：认知神经科学的前沿观点》一书,已由教育科学出版社于2012年11月出版。

摘要：教育博客的出现顺应了运用信息技术工具进行教师专业发展的需求。教师在使用教育博客中也面临一些问题,其中一个重要问题就是缺乏深度互动。因此,当前需要一个策略模型来指导教师利用博客进行深度互动。通过以晋江教师研修网的博客平台为例,运用社会网络分析软件对博客平台进行数据分析,在研究文献的基础上,结合博客平台的特点,设计博文分析量表对博客进行内容分析,从宏观上和微观上总结此博客平台的教师互动情况,并对其原因进行剖析,提出了基于教育博客的教师互动策略模型。

摘要：交互行为是衡量在线学习者学习质量的重要因素,大量研究表明,用户的人格特征对其网络行为有预测作用。需要以微博学生用户为样本,分析用户交互行为与人格特征的关系。研究结果表明：卡特尔16项人格特征中,幻想性与转发行为负相关,实验性、有恒性对评论行为有正向预测作用,聪慧性对评论行为有负向预测作用,@或私信行为与实验性正相关,与有恒性负相关。交互行为层级不临近的用户人格有显著差异,并反映在乐群性、世故性和创造力上;恃强性人格对高水平的信息交互有正向的预测作用,世故性人格对高水平的交互行为有正向预测作用。从整体来看,用户的关注行为与16项人格特征均无关,但深层次的交互行为与人格特征之间存在相关性。

摘要：目前,远程国际汉语教学正在蓬勃发展,但远程教学在理论与实践方面也存在着一定的争议与问题,比较突出的是其质量保证体系不够完善、健全,因此,建立一套完整的远程国际汉语教学体系显得尤为必要。为此,有必要从认知理论体系中的认知编码、信息感知、情境认知和元认知四个维度来分析远程国际汉语教学认知模式的特点,建立以认知语言学与认知心理学理论为基础的远程国际汉语教学的新模式,进而针对远程国际汉语教学资源的开发,提出建立课程资源库、超文本和超媒体教学资源库、汉字基础数据库等建议,并对远程国际汉语教学评价体系进行了展望。

摘要：《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》将＂办好开放大学＂列为构建灵活开放的终身教育体系的一项重要措施。于是,关于开放大学建设的研究,一时成为学术界的热点话题。学者们就＂为什么要办开放大学＂、＂怎么办好开放大学＂和＂办成什么样的开放大学＂等,进行了多视角的研究并产出了一批有影响的成果。同时,对开放大学的学科建设、国际化、学生学习评价、质量提高、学分认证、学分银行建设等教学与管理中的问题,也进行了有意义的探索。随着开放大学建设步伐的加快,一些理论和实际工作中必须解决的问题,也摆在人们的面前。

摘要：远程教学模式是远程教育人才培养模式的核心组成部分。远程开放教育经过十余年的人才培养模式改革,已经探索出了具有我国特色的＂学导结合＂教学模式。在当前由广播电视大学向国家开放大学转型发展的过程中,围绕人才培养质量,聚焦人才培养模式和教学运行机制的改革,是全面提升远程开放教育质量的关键。通过以电大开放教育教材《计算机文化基础——信息素养的视角》的设计与开发为例,理解＂学导结合＂教学模式的内涵与发展,探讨其在远程教育教材开发中的实践策略,以期为深化＂学导结合＂教学模式的研究与实践,创新开放大学人才培养模式提供有益借鉴。

摘要：网络数字化学习资源建设对开展远程教育、数字化学习具有重要意义,其丰富程度反映了开展远程教育、数字化学习的水平。通过对中国网站排名网给出的国内访问量最多的14类471个教育网站及其2715个频道的5684862个网页中的数字化学习资源,按存在方式、文件类型和文件格式进行统计,发现了各类教育网站中数字化学习资源按存在方式、文件类型和文件格式的分布规律。研究发现,教育类网站中网站、网页、文档、表格、视频、声音、幻灯、程序、压缩文件等学习资源主要以链接方式存在,图像、Flash以嵌入方式为主,链接方式为辅;网站、网页采用的文件格式主要是html文档、图像、视频、声音采用的文件格式主要是doc、gif、rm和mp3。通过对28000多个网络数字化学习资源的内容进行分析,将其分类,初步研究了各类数字化学习资源在教育网站中的分布情况。该研究对网络数字化学习资源的管理、搜索、开发和共享应用等具有重要意义,对开展基于网络的数字化学习也有积极作用。

摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出,加强优质教育资源开发与应用,建立开放灵活的教育资源公共服务平台,促进优质教育资源普及共享。结合当前＂班班通＂工程建设的现状与教育资源建设存在的问题,提出通过利用云计算技术构建班班通数字化教育云资源库来解决这些问题,依次阐述了班班通数字化教育云资源库的定义、特点与内容,并重点论述了班班通数字化教育云资源库的构建原则、构建模式和平台架构,以及多层级班班通数字化教育云资源库的具体构建过程与方法,以期通过这一举措来加快推动我国基础教育的发展,逐渐缩小各地区的教育差距并实现教育公平。