现代教育技术杂志   CSSCI南大期刊

摘要：高等教育创新发展涉及多维因素，教育技术是高等教育创新发展的重要因素之一。教育技术是高等教育创新发展的“制高点”，教育技术是推动高等教育创新发展的革命性内生力量，教育技术以满足人的发展需要为核心，彰显促进高等教育发展之先锋作用。教育技术作为高等教育创新发展的标准有其现实、历史和内在的要求。提高全员教育技术认知水平和教育技术能力，构建科学的教育技术指标体系，大力发展先进教育技术，利用教育技术大力开发人才培养资源等是教育技术视角下实现高等教育创新发展的路径选择。

摘要：在近代中国电化教育的体制化建设中，留学生的贡献功不可没。归国留学生为了实现“教育救国”与“科学救国”愿望，在电化教育体制化方面进行了积极而有意义探索和实践，从对电化教育的倡导，到专业学术团体的建立、大学电化教育课程的开设、系科的建立及专业期刊的创办等方面，他们积极投身到近代中国电化教育新学科的开拓之中。这不仅为我国电化教育体制化建设提供了有力的人才保证，而且阐明了电化教育制度发展的内涵与方向。

摘要：混合式教学（B—Learning）是传统教学（Faceto Face）与网络化教学（E—Learning）优势互补的一种教学模式，是目前高校教学改革的一个重要研究方向。文章基于混合式教学理论结合翻转课堂教学方式，设计了新型的基于翻转课堂的混合式教学模式并将其运用到教学中。最后以“嵌入武系统软件设计”课程的学习者为调查对象，对所设计混合教学模式的应用效果进行了验证和分析，以期为同类研究者提供借鉴。

摘要：翻转课堂通过学生课前微视频等资源的自主学习，课中的释疑解难、协作交流等方式对课程内容进行内化，课后的反思、有效评价和成果交流，从而达到有意义学习的目的。高职院校3DMax课程存在实例操作过程繁多，模型建构复杂等问题。该文以3DMax制作飞机模型为例，通过详细的课前、课中和课后教学设计，不仅解决了上述问题，改变了课堂教学组织形式，而且很好地提升了高职学生的自主和协作学习能力、系统分析能力和问题解决能力。

摘要：多机位拍摄和剪辑是开发精品资源共享课教学视频的首选技术手段，然而多机位制作过程面临效率低、复杂度高等困境，国家精品资源共享课“中学生物学教学设计”开发过程中，运用Vegas多机位编辑模式，结合“声音标签”和“Tc码”对多机位拍摄、剪辑过程做了改进，提高了教学视频的制作效率和品质。

摘要：文章以数字媒体技术专业为切入点，深入剖析职技高师数字媒体技术专业在实践能力培养上存在的问题，并提出一种新的解决方案——“三结合”实践能力培养体系和“三种类型、‘四个全程’不断线”实验教学模式，旨在为数字媒体技术人才的培养提供借鉴意义。

摘要：如何建设和利用网络化、数字化资源平台，探索并实施数字化环境下的英语教学模式已经成为大学英语教学改革的一个重点。该研究总结北京科技大学基于“体验英语——写作教学资源平台”进行的数字化创新英语写作教学初步实践，介绍研究背景，从多模态并举启迪思维、参与式反馈促进写作、视觉化评价培养自评、镜像化学习取长补短、开放式平台促资源建设五个方面介绍该创新教学并对教学效果的学生反馈进行介绍。

摘要：文章利用生态学的观点，将虚拟学习社区看作是一个远程学习生态系统，从虚拟学习社区的学习生态文化入手，探讨了系统的内部作用机制，分析了学习者在系统中扮演的多重角色及角色间的相互转化过程，并从信息、物质和能量三个方面论述了系统功能。另外，由于学习者对虚拟学习社区的滥用和误用导致系统出现生态危机，文章从环境、资源和行为规范三个方面讨论了该系统的生态危机并提出了相应的解决对策，以期为虚拟学习社区的相关研究提供理论依据。

摘要：通过运用“顿巴数”定律、六度分割理论和关系强弱理论对微博和微群的学习功能进行了对比研究，结果表明，在两者构建的学习型虚拟网络社会中，微群采取的学习者管理模式要优于微博，微群比微博更容易建立学习者之间的间接联结，更有利于发展学习者之间的关系，因此，微群的学习功能要强于微博。

摘要：该文回顾了精品开放课程相关工作，认为，精品开放课程建设与共享工作可视为中国式MOOC，相关工作导向出现了重要的发展，表现为教学资源建设的中心地位得到明确，教育技术专业人员在课程团队中的作用得到明确，教学资源的原创性得到重视。并通过反思提出教学研究是提高教学资源原创性的根本途径，教学资源创新是课程创新的标准，知识点是资源创新的单位，应建立期刊化的教学资源管理和评审平台，促进教学资源建设走向常态化、正规化。

摘要：在线教育交互是在线教育研究领域的重要组成部分，云计算和大数据技术的出现及发展为在线教育交互研究提供了新的机遇，对其服务模式与数据处理等方面产生了巨大影响。文章在基于云计算和大数据特征基础上，对在线教育交互所面临的问题进行讨论，并构建在线教育交互平台模型，通通分析平台功能和进行数据挖掘，实现了在线授课者和学习者的高效互动的目的。

摘要：基于视频案例的反思离不开课堂观察和反思实践。在视频案例观摩基础上开展反思实践，将成为提高教师专业水平的有效途径之一。该研究从技术解决实际问题的视角出发，探索利用自主开发的视频标注软件SmartVideo提高视频案例反思的深度。通过在个体深度反思和视频俱乐部会议的两个实践场景中进行实践发现，教师对该工具的应用表现出了较为积极的态度。在促进个体深度反思方面，该工具能有效提升反思内容的多样性，丰富反思的维度，拓展反思的广度；在视频俱乐部会议方面，该工具能支撑教师反复观看视频内容，促进组内成员明确讨论主题和任务，促进讨论更加深入具体。

摘要：随着高校研究生教育的发展和信息化建设的深入，很多高校开始考虑统筹建设研究生管理系统和本科生教务管理系统。此文详细讨论了这个问题：先分析了研究生培养和本科生培养的目标、过程的特点和不同，在此基础上分析了研究生教务管理和本科生教务管理的关系，然后提出了基于资源整合的“蝴蝶形”研究生教务管理和本科生教务管理系统框架，最后对如何统筹建设研究生和本科生教务管理系统提出了建议。

摘要：计算机技术及网络技术的快速发展，使得任何人在任何地方学习自己想学的内容成为可能。当远程学习者学习与环境及设备相关的内容时，进入真实环境并操作真实设备的可能性很小。虚拟技术的发展使得远程学习者获得真实教学环境成为可能，但目前关键的问题是这种学习资源相对不足，这使得建设基于虚拟技术的开放大学教学资源库具有重要的现实意义和价值。通过分析基于虚拟技术的资源库现状及不足，构建了真实与虚拟相结合的远程实训系统，并设计了一个具体的远程实验系统的解决方案。

摘要：一对一数字化学习已在全球广泛开展，一对一环境中的班级文化建设已逐渐成为一个重要课题。本研究在对当前班级数字空间建设现状进行调研的基础上，构建了包含物质文化、行为文化、制度文化和精神文化的一对一班级文化建设四要素模型，并对该模型的界面设计、模块设计、在线活动设计等进行了深入探讨。在此基础上，开发了网络星星榜工具，并以实证研究的方式探讨了该工具对班级文化建设中班级凝聚力的影响。