中国成人教育杂志   部级期刊

摘要：今天，教育部在浙江省杭州市下城区召开近十年以来的第二次全国社区教育工作座谈会，会议主题是“广泛开展城乡社区教育，大力推进学习型社会建设”。主要任务是贯彻党的十七届五中全会精神和全国教育工作会议精神，总结近十年来社区教育工作经验，部署今后一个时期的社区教育工作。

摘要：该文探讨了中国成人教育科学发展之路。总体而言，需要在拥有国际视野的同时具备非常鲜明的中国意识与中国立场。首先，明确我国成人教育学发展的逻辑起点。其次，确立中国成人教育“富民强国”的核心价值。再次，规划前瞻性的中国成人教育体系。

摘要：基于全民学习与终身学习的视角，慈溪市在广义学习的概念基础之上，提出了全面建设学习型社会的一种发展模式。其在为学习者提供方便、灵活、个性化的学习条件的基础上，将学习与学分相关联，探索了区域性市民学分银行的实现方式和运作模式。学分银行所建构的学习成果积累与统计、学分认证与转换、学习鼓励与信用等体系，不仅突破了传统约束，而且在实际运作中，得到了广大市民的积极响应，并在技术手段的实现上取得了非常有价值的实验性成果。

摘要：放眼世界成人教育潮流，中国成人教育奇迹得到了越来越多国家的认可和称赞。这种认可与称赞，不仅是对中国成人教育建设巨大成就的肯定，更是对中国成人教育根植国情，走特色建设道路的高度张扬。为此，我们有必要从历史与现实的角度、理论与实践的高度，对中国成人教育建设与中国国情的关系进行深度分析与高位诠释，进而为未来中国成人教育建设提供些许新思维。

摘要：提升成人高等教育质量是建设人力资源强国，满足广大人民群众对优质教育资源的迫切需要，也是高教系统自我完善和高校内在发展需求使然。成人高等教育质量保障体系的建构应当遵循导向性和科学性原则、系统性和针对性原则、实效性和前瞻性原则、注重特色与品牌的原则和问责或归责原则，面对现实中的问题，通过内外部的质量保障建设来实现教育的宗旨和目标。

摘要：“成人教育”在当下似乎是一个耳熟能详的词语。但它的本质和内涵到底是什么、应该是什么，却是一个众说纷纭而又含混不清的问题。教育，从终身教育的意义上讲是由儿童教育和成人教育这两部分所组成，但如果连成人教育本身的概念都未能厘清，整个教育大厦就不能不说存在着重大隐患。为了夯实这个基础，作者运用哲学、法学和逻辑的方法，对成人教育的概念做出了梳理、分析和整合。根据去伪存真的原则，坚持并确立了成人概念的唯一标准，挖掘了这个标准背后的深层原因，指明了成人教育的现时用法与理念，使成人教育的名与实归到了应然的范畴之中。

摘要：民族精神是一个民族的灵魂，是一个国家的精神支柱，是社会主义核心价值体系的重要组成部分。大学生是青年中富有生命力和创造力的主体，是国家和民族的未来，因此创新教育途径和方法，加强大学生的民族精神培育，是非常必要的。

摘要：在全球化浪潮的迅猛助推下，世界各国不遗余力地进行本国的高等教育国际化建设，并主要通过经济、政治、文化、科技、高等教育自身价值等多维度显现出来。

摘要：2010年中国成人教育》总体内容策划分为四大板块：人物板块、理论板块、实践板块、信息板块。每个板块的内容和发稿要点做如下安排。

摘要：终身教育发展性评估可以理解为：为了终身教育的发展，关于终身教育的发展，在终身教育发展中进行的评估。南京市终身教育发展性评估是在南京市终身教育评估现状的基础上，从政府和居民两个方面制定了相应的评估指标和问卷，以期适应近阶段南京市终身教育的现状，并有效促进南京市终身教育的发展。

摘要：我国农村中青年教师的单向上位流动不能被简单地归结为不合理、不规范，只有通过理性分析农村中青年教师流出问题，认可农村中青年教师的流出具有某种合理性，才能找到切实有效抑制农村中青年教师流出的相应对策。

摘要：本文概括介绍了学分制的渊源及其内涵，通过分析独立学院产生的背景和发展前景，说明了独立学院实行学分制的必然性，指出独立学院实行的学分制要适应市场发展、科技发展和个人发展的要求。在分析独立学院实行学分制的现状的基础上，提出了完善导师制、丰富课程资源、完善专业教学计划、完善选课制度等建议。

摘要：提高成人教育教师的专业素养，发展成人教育教师的专业能力，是当前社会发展对成人教育教师提出的要求。教师成长档案袋是在教师角色重新认同、课程发展以及学校管理转型等大背景下出现的新事物，它对教师专业能力的发展具有重要的促进价值：创设良好的档案袋开发的学校环境能够促进成人教育教师专业能力的发展；采取人文化档案袋管理模式能够让成人教育的教师享受到职业幸福感；承认教师本人是档案袋的主人有助于成人教育教师的专业化反思成长；发展实质性的教师成长档案袋有助于成人教育教师针对成人学习者的特征形成自己的教学风格。

摘要：成人培训是把参训者带进“场”的过程，培训项目管理始终面临着一个问题，即如何整合团队。整合一个成功的培训项目团队，必须经历三个阶段：“人齐”“人和”“人合”。对培训实施项目管理，重要的一环就是促进培训项目管理团队实现从“人齐”到“人和”，再到“人合”三个阶段的飞跃。

摘要：高质量的师资队伍对于学校的生存和发展至关重要。如何对各种类型的引进人才和现有教师进行快捷、有效的评价，关系着高校的发展和教师个人的发展。本文提出了一种基于个体贡献度的高校教师绩效评估方法。