中国成人教育杂志   部级期刊

摘要：本文在对目前我国成人高等教育在信息化建设过程中出现的问题进行分析的基础上，提出从观念更新、网络教学、资源联盟构建等方面加快成人高等教育信息化改革。

摘要：转型期社会需求大量应用复合型人才的客观追求构成了成人高等教育创新人才培养体系的“倒逼”机制。为此，宁波大学的成人高等教育经过多年的教学改革实践，创造性构建起了成人高等教育“学历＋技能”的人才培养体系，为成人高等教育沿着“学历取向型——职业取向型——学习取向型”的路径转型发展找到了一条成功之路。

摘要：教师培训是提高教师素质，落实教育发展纲要的重要途径。应通过建立基于全员培训的分类、分层培训机制，市、区（县）、校三级培训的分工合作机制，培训资源的整合机制，培训全程的监控和评估机制，培训制度和物质保障机制等举措，加强中小学教师培训，落实教育发展纲要。

摘要：以学生为本是崭新的教育理念，体现在班级管理上就要明确自主管理的地位及现状。积极推进班级管理形式的多元化，管理方法的高效化。开展班级活动的创新，已成为班主任、辅导员的工作重心。班级管理应当自主化。

摘要：复杂性科学管理给我们在现实的工作生活中对事物的判断带来了一场新的革命。以高校学生工作为例，组织（学院党团组织）、学生干部、普通学生属于不同群体，各自之间既相互独立又有紧密联系，在现实过程中更加关注自身利益最大化问题，而不是整体利益的最大化。以复杂性科学管理观点开展对学生工作的研究，才有可能降低学生工作的管理成本，提高效率，实现整体利益最大化。

摘要：本文阐述了在建设创新型国家的大背景下，高校教学工作及行业建设出现的新特点。以山东轻工业学院特色办学为例，阐述了本校在教学工作方面进行的改革和探索，介绍了在特色办学的前提下学校依据自身条件、发挥自身优势、坚守行业特色、保持教学质量监控体系长期有效所进行的探索和重要举措。

摘要：大学文化特色对新建的地方区域性高校大学组织的成熟完善、提升核心竞争力、适应和引领高等教育区域化发展具有独特意义，应明确把特色文化作为大学文化发展战略的核心，凝练特色大学理念，构筑大学文化与区域文化相融的特色文化高地。

摘要：作为一所以现代信息技术为支撑，面向全体社会成员的没有围墙的远程开放大学，国家开放大学的建设对行政管理专业的定位和特色提出了新的要求，既要区别于研究型大学的学术型人才培养目标，又要区别于高职高专的技能型人才的培养目标。

摘要：职业教育集团化发展，是创新我国职业教育发展模式，使职业教育走上中国特色发展道路的历史性选择。2005年10月，国务院颁布《国务院关于大力发展职业教育的决定》，明确提出要“推动公办职业学校资源整合和重组，走规模化、集团化、连锁化办学的路子”；2009年2月，教育部颁布《教育部关于加快推进职业教育集团化办学的若干意见》，明晰了我国职业教育集团化发展的思路，确立了发展的方向，推动我国职业教育集团化进入了发展的“快车道”。

摘要：高职大学生是我国高等教育中的重要群体，对其积极人格的培养日益成为人们关注和研究的热点。本文以积极心理学的积极人格理论为基点，从学生、教师、学校、家庭和社会五个角度探讨构建高职大学生积极人格的策略和途径，以期激发高职大学生利用自身内在的积极力量和优秀品质，最大限度地挖掘自己的潜力并获得良好生活。

摘要：在我国高等院校，精品课程建设是提高教育质量的重要举措。本文认为，档案管理作为精品课程建设过程中的一个重要环节，其重要性体现在许多方面。但是，从许多高校精品课程建设过程中档案管理的现状来说，依然存在着许多问题，这主要表现在人员配备不专业、技术手段落后、服务意识不够等方面。为此，本文针对以上存在的问题，提出了相应的解决措施。

摘要：本文按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的有关要求，分析了当前高校师德建设存在的主要问题，并从社会、高校以及教师本身三个层面分析了师德问题产生的原因并提出了高校加强师德建设的具体措施。

摘要：近年来，随着高校毕业生就业压力的增大，“校漂”一族异军突起，在一定程度上给高校和社会的稳定造成压力，本文分析“校漂族”的类型和产生原因、负面影响及其相关对策。

摘要：近年来，我国对高校心理健康教育给予了越来越多的关注，为开展心理健康教育采取了一系列措施。处于发展中的高职院校心理健康教育仍存在许多值得注意的问题，为更有效地开展学校心理健康教育，对其需要注意的问题进行了剖析，力求切实指导高职院校心理健康教育，促进全体学生的心理健康发展。

摘要：建立并完善大学生心理危机干预体系评价机制是引导大学生正确认识心理危机、理性处理心理危机、适时把握转机并获得良好发展的重要措施。本文对于构建相对应的评价机制，主要是以“形上之思”促成“行下之作”，以多维评价、常态评价、双效评价、科学评价为评价路径，做相对客观全面的评价，进而由理论再回到实践，让大学生心理危机干预发挥更大的作用，体现其实际效能。