中国成人教育杂志   部级期刊

摘要：在联合国教科文组织地区教育局和联合同教科文组织驻北京代表处的支持和指导下，项目专家组与所有项目试点单位开展了包括扫除文盲、职业技能培训、能力建设在内的学习教育活动，在满足农村居民多元化的学习需求，增收致富，提高综合素质和生活质量，促进农村经济发展、社会进步等方面发挥了积极的作用。我们要感谢联合困教科文组织对项目的大力支持!

摘要：12月7日，中国成人教育杂志理事会第十次会议暨成人教育发展改革论坛在洛阳召开。本次理事会是中国成人教育杂志社和理事会机构、人员调整后的一次重要会议。教育部职业教育与成人教育司成人教育处处长黄辉，中国成人教育协会常务副会长兼秘书长张昭文，山东省教育厅党组成员、总督学徐曙光，洛阳师范学院副院长宋文献等参加会议。本次会议由洛阳师范学院音乐学院承办，承办方投人了极大热情，

摘要：教育处于社会发展形态和人类知识体系的坐标之中。从社会系统运行和人类发展的动态看，教育则成为联系各坐标矢量、系统各要素的反馈控制线。全面认识教育需要从社会形态中去寻找，需要从与其他要素的关联中去寻找，既要有感性的定性和理性的定量的辩证方法，叉要架构从微观到宏观的通道。

摘要：我国教师教育人才培养中存在的重知轻能、渠道单一、追求共性、同质化等不良倾向主要受知识教育观和封闭单一教育培养观等的制约。在教师专业化发展的时代背景下，应更新和转变教师教育人才培养模式的观念，并通过有效的制度建设来保障教师教育人才培养模式观念创新落到实处。

摘要：民办高校的发展需要高质量的稳定的教师团队，其形成依赖于民办高校组织所具有的凝聚力。教师对学校价值观的认同是民办高校凝聚力生成的基础。民办高校的管理者要确立组织独特的使命，将学校的发展目标转变为教师的职业成长需要，加强内涵建设，变“用人工作”为“工作育人”，使教师高度认同学校的价值观，不断增强凝聚力，实现民办高校的可持续健康发展。

摘要：我国正处于改革与发展的关键时期，建立完善的终身教育体系对整个国民素质提升具有重要的作用。随着我国高等教育的飞速发展，以及“学习型社会”“创新型社会”建设步伐的不断加快，对高校在终身教育体系中的定位也提出了更高的要求。本文阐述了终身教育体系的内涵，分析了终身教育体系中的高校教育定位，并提出了高校践行终身教育理念的措施。

摘要：新加坡独立后，一直高度重视学校的核心价值体系教育。在内容、目标、方法和途径上都形成了鲜明的特色，积累了丰富的经验。我国当前正在宣传和倡导社会主义核心价值体系教育，归纳、总结新加坡的经验和模式，学习、借鉴新加坡学校核心价值体系教育的成功之处，对于增强我国核心价值体系教育的实效性大有裨益。

摘要：民族院校在博士研究生培养过程中存在有与普通高校共性的问题，也有其特殊的问题。民族院校应针对这些问题制定出相应的对策，只有这样，才能培养出真正“博”“专”结合的博士。

摘要：贫困大学生多中心帮扶模式是“多中心治理”理论在高校经济困难学生帮扶工作领域的具体运用，其内涵包括帮扶主体多中心化、帮扶空间多中心化与帮扶手段多中心化。本文主要针对贫困大学生面临着经济、精神、心理、行为、学习、就业等多领域、多层次的复杂困境和现行贫困大学生帮扶体系存在着帮扶主体单一、帮扶内容僵化、帮扶手段有限等比较不足的实际情况，从多主体联动、全方位帮扶和多手段参与三方面着手构建贫困大学生多中心帮扶模式，对于有效提升高校经济困难学生帮扶工作水平和能力具有现实意义。

摘要：随着我国高等教育的快速发展，传统的高校管理体制已经越来越难适应当前高校的发展需求，树立高校教育服务意识、建立服务机制是当前提升高校管理工作的必然要求。本文针对当前高校管理活动中存在的思想观念滞后、管理机构设置不科学、管理人员素质不高的三大问题分别提出相应的解决对策，以期为当前高校管理工作的开展提供探索思路。

摘要：欧美远程教育是世界远程教育的典范，在教学理念、教学模式、教学支持等方面有许多值得借鉴的经验，本文通过与我国电大远程教育的比较分析，为电大远程教育新的历史起点上，提出电大远程教育教学目标定位的思考，以期对我国开放大学的教育教学起到借鉴作用。

摘要：随着社会转型，我国高等教育结构逐渐与经济社会发展不相适应，亟待加以改革。本文主要分析高等教育层级结构、区域结构等存在的问题，提出了完善建议，以更好地服务于当前高等教育发展。

摘要：短期来华留学生是来华留学生一个重要组成部分，本文通过对短期留学生源结构、学习目的、学习特点的分析，提出提高短期来华留学生教育质量，促进长期留学发展速度与规模的构想。

摘要：本文针对独立学院转型面临的现实困境和发展瓶颈，提出战略转型期河北省独立学院的发展路径选择和建议，从而为独立学院特色化、内涵式转型发展提供借鉴。

摘要：工科院校学生的素质教育应加以重视，现代教育理念、建立健全组织领导机制、在专业教学中渗透人文素质教育、优化师资队伍、营造高品位的校园文化，是实施人文素质教育的有效途径和方法。