中国成人教育杂志   部级期刊

摘要：当前社会流动已经成为一种普遍的社会现象，在社会流动中，成人需要应对新的情境和任务，学习新的知识和技能，形成新的认知结构，从而对质变学习提出了强烈的诉求。为了提升成人质变学习的能力，促进社会流动，可以通过加强心理健康教育，合理利用已有经验，开展批判性反思，增强学习内容的实用性。加强学习策略指导等策略。

摘要：深化高等教育改革，推动高等教育的内涵式发展，是经济社会发展对高等教育的迫切要求。改革创新是内涵建设的措施和手段，二者具有合目的性，提高质量是内涵建设对高等教育改革与创新的要求。正确处理二者的关系，从外部环境改革和内部教学质量的提高两个方面，探析高等教育的改革与创新的现实发展，总结高等教育的改革与创新的未来走向，对推动我国高等教育改革发展具有重大意义。

摘要：创业型经济发展依赖于创业型社会构建，而创业型社会构建重在创业教育质量。本文提出从情境创设、团队学习、服务实践以及新型师生关系构建四个维度展开的基于建构主义理论的创业教育四维体系，这将有效提升创业教育质量。

摘要：本文从大学生人文关怀共性教育与个性教育的研究综述着手，运用马克思主义观点阐述了共性教育与个性教育的辩证关系，探讨了在加强人文关怀共性教育的基础上针对特殊群体大学生实施个性教育的具体措施，以增强教育的实效性。

摘要：本文从国家高等教育发展的形势和要求出发，阐述了远程开放教育教学评估督导的主要内容，通过分析国内外高等教育教学质量监控的基本模式，对我国远程高等教育教学评估督导的功能、原则以及省级开放大学内部教学质量监控的基本模式进行了研究，提出了教学质量监控评估督导基本模式的三个方面：建立科学有效的内部教学评估督导机构；建立科学有效的内部教学评估督导标准体系；建立内部教学评估督导信息管理平台。

摘要：在市场经济与后现代主义等经济文化大背景下，我国社会发展要求大学教育向更加全面均衡、人性和服务社会的方向发展。目前我国大学教育还存在理论知识培育多于实践技能培育、教学模式相对单一僵化、心理教育与德育教育流于形式等问题。大学生“整合型”教育机制是以学生管理为抓手，将知识教育、心理教育和品德教育等方面相结合的教育机制。本文着重探讨了构建其动力机制、运行机制和约束机制的具体方法和措施。

摘要：教育测评是评价者与受评者的互动过程，评价的过程不可避免地会对评价双方产生心理影响，评价者的心理影响主要表现在顺序效应、光环效应、对比效应及情绪效应等方面，应通过对其道德水准、工作能力、知识经验等进行调控；被评者的心理影响主要表现在防卫心理、迎合心理、应付心理、对抗心理以及焦虑与怯场等，可以通过对受评者的认知和态度调整进行调控，保障教育测评的顺利进行。

摘要：大学生科技创新团队已经成为当代大学生参与科研的基本组织形式，对于我国培养拔尖创新人才，提升大学生的科研能力有着重要的意义。然而，就目前的形势来看，大学生科技创新团队远远没有发挥它所应有的作用，究其原因，是因为在建设过程中忽视了科技创新团队组建的本质——非线性。将非线性科学的整体性、多维性、开放性、求异性及非线性思维等特征运用到科技创新团队的建设中去，将会为我国大学生科技创新团队的建设提供支持。

摘要：随着激励理论的深入发展，各高校也在不断推动激励理论与教学管理的结合。本文在分析激励理论内涵的基础上，指明了当前高校教学管理中运用激励理论普遍存在的一些问题，并对这些问题的解决提出了相应措施。

摘要：学籍档案是一个学校档案的重要组成部分，管理和利用好学籍档案是整个院校管理工作中的一项基本工作。学院领导应当重视学籍档案的管理；加大宣传力度，提高学院领导及广大师生对学籍档案重要性的认识；加强学籍档案管理人员的队伍建设；建立学籍档案收集归档制度；学籍档案管理中要逐步实现信息化管理。

摘要：虽然高职院校师资队伍建设绩效评价作为我国高职院校师资队伍建设的重要组成部分，但是就现在而言，这一研究并未引起广泛关注。本文拟对高职院校师资建设绩效评价的内容、原则、方式等方面进行研究，希望对这一问题的深入挖掘有所裨益。

摘要：学生管理是高校教育工作的重要组成部分，直接关系到学生的个体发展。针对以往学生管理工作仅由学校负责与管理的情况，本文从系统观出发，在论述系统观和学生管理模式的基础上，指出以往学生管理中存在的弊端，提出建立以学校为主体，社会、学校、家庭“三位一体”的学生管理模式。

摘要：以公共利益和公民权为核心内涵的新公共服务理论，不仅为重新认识大学生教育管理公共性提供了一个新的视角和方法，而且体现了“以人为本”的教育理念。这种理念的贯彻实施能够改变学校管理的制度化弊端，实现在校大学生的主动性、创造性、情感性的最大发展。

摘要：本文对现代职业教育体系的时代背景与研究现状进行分析和梳理，基于现代职教体系的目标架构与特征需求，以考试招生政策改革为视角，探索适应现代职教体系需求的考试招生制度，从而反馈促进现代职教体系的发展与建设。

摘要：本文简要分析了中国高等教育评估和美国高等教育评估的基本情况，以中国本科学校水平评估指标体系和美国南部院校联盟委员会评估指标为例，从评估内容、组织机构、方法和程序及评估结论等方面比较中美高等学校的评估相同点和不同点。