中国教育学刊杂志   CSSCI南大期刊北大期刊

摘要：今年4月12日是中国教育学会成立30周年。30年来，中国教育学会沐浴我国改革开放春风成长壮大，成为我国最大的教育群众学术团体，在为教育决策发挥参谋和助手作用、推动基础教育改革和发展、繁荣教育科学等方面发挥了重要作用。本期我们集中刊发一组纪念文章，以飨读者。

摘要：中国教育学会从成立到今年4月，已经整整30年了。孔子曰“三十而立”，学会也由小到大，在教育部的领导下，在广大教育丁作者的爱护和浇灌下，已经成为参天大树，成为我国最大的教育群众学术团体。我作为第一届理事会常务理事，亲历了这30年的过程。回首往事，感慨万分。我想利用这个机会，讲点当时的故事。

摘要：中国教育学会（The Chinese Society Of Education，缩写为CSE）成立于1979年4月12日，是全国教育群众性学术团体。

摘要：构建基础教育现代学校制度旨在通过制度创新，理顺学校内外部关系，促进学校的健康发展。当前，需要重点调整好三个方面的关系：一是调整政府与学校的关系；二是调整学校内部关系；三是调整学校与家庭、社区的关系。主要的实施策略有：在加强政府统筹的同时，扩大学校办学自主权；完善校长负责制，促进学校民主管理；建立健全中介机构，构建政府、社会和学校之间的桥梁和纽带；建立学校和社区、家长的互动机制，创建社会对教育的支持、服务与监督系统。

摘要：校长队伍的现代化素养是推进区域教育现代化的保证。成都市锦江区通过创新校长选拔机制、培训机制、激励机制、监督机制、交流机制及名校长培训机制，并通过实施四种策略，不断促进区域教育的现代化发展。

摘要：过程哲学思想认为教育应该赋予学生“根”与“翅膀”，使学生享有“智慧”，从而获得人类最本质的自由。用过程哲学观点对“根”与“翅膀”的教育意蕴做深入分析是很有意义的，它启示我们在中小学生课业“减负”上应关注以下几点：加强“信仰教育”，增强中小学生的“责任”与“使命”意识；转变观念，走向对课程与教学的关系性了解，为“减负”提供保障；行政引颌，专业支持，向“减负”要实效；系统推进，和谐共建，走教育永续发展之路。

摘要：进城务工人员子女教育状况是不容忽视的。进城务工人员子女面临受教育机会不均、受教育质量堪忧与家庭教育和社会教育缺失的问题。其原因主要在于现行制度的制约和资源与环境的制约。其解决措施主要有：坚持全纳教育理念，建立全纳教育体系，实现制度性保障；创建欢迎所有学生的学校，承认并赞同进城务工人员子女的差异，具体落实和发展全纳教育；重视合作精神，形成学校、家庭、社会三位一体的教育合力。

摘要：农村普通高中在发展中面临着一系列办学困境，如学校布局失调、投资主体缺位、校长行政化、师生无序流动等。这些问题或多或少地与政府教育政策的供给不足或错位、越位有关。推动教育政策调适，破解农村高中教育发展中的瓶颈问题，是促进我国农村地区高中教育快速健康发展的战略支点。

摘要：在“不让一个孩子掉队”等理念指引下，美国教育创造了不简单的成绩。美国中小学教育的特点有：自主办学机制、灵活多样的教学组织方式、学校设施的教学适应性以及以评价问责保证教育质量，此外，纪律法案、特许学校也展现了美国中小学教育的特色。美国中小学教育利弊共存，但中美教育可以相互借鉴，在一定范围内也有互补性，因此，借鉴发达国家的教育经验可以为我们办好有中国特色的基础教育提供一定的借鉴。

摘要：四方会议是学校建立的一种信息沟通机制，其目的在于有效地组织和指导班集体的学习，实现家庭与学校教育资源的共享与整合。具体来说，四方会议是由前期准备、会议进行和后期反馈三个阶段共同构成的一个有机整体，在实践层面上更是一个相对完整的教育教学过程。具体到操作上，就是以会议为载体，通过学生、教师、学校和家长的信息互动，实现教育信息资源的共享，从而形成强大的教育合力。

摘要：实施科学的教育评价方法是我国教育改革逐渐走向深化的必然要求。增值性评价作为新近发展起来的一种教育评价方法．它实现了关注点的变化、保证了更加公平的比较、与绩效责任紧密相连，并且具有诊断性功能。增值性评价主要有概要统计分析、多元线性回归分析、多水平分析等模型。尽管增值性评价存在一些问题，它仍对我国教育评价提供了新的思路和借鉴。

摘要：以往探索教育理论与实践的结合，多是从理论研究者与实践者的差异角度展开的，这样的研究思路有助于克服教育理论工作者与教育实践者之间的矛盾，但难以为教育理论与实践的具体结合提供富有针对性的启示。因此，从教育理论的可实践性入手，探究教育理论与实践结合的中介，结合的层次对应性，弄清其结合的内外机制，就成了教育理论与实践结合研究取得突破的关键。

摘要：在理论与实践、理论理性与实践理性的维度上，就教育科研的终极目的而言，“面向科学、面向学科”的教育科研成果表述方式要突破对“学术”的传统理解，处理好学术与思想的关系，直面教育现实问题，特别是热点、难点、敏感和盲点问题，开拓“解释与解决教育现实问题”的科研成果表述的新的学术路径。

摘要：教学反馈既是教学过程的必要环节，也是实施教学活动和完成教学任务的基本方式与重要手段。教育实践表明，有些教学反馈对教与学不但没有发挥应有的积极作用，甚至严重妨碍正常教学活动的顺利进行，这样的教学反馈不仅是无效的．而且是有害的。只有同时具备准确性、针对性、制导性、激励性、多样性、交互性等特征的教学反馈才能对教与学起到应有的促进作用。因此，探讨与认识有效教学反馈的这些特征，对于搞好实际教学工作具有重要的实践意义。

摘要：就进一步加强高等学校学风建设，惩治学术不端行为，教育部3月19日发出《关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》。