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摘要：一、内容和内容解析 函数的奇偶性这一内容是函数学习中的一个重要概念，它反映了函数的图像关于原点及Y轴的对称性．更一般的，函数图像关于坐标平面上的某一点对称及关于直线x=a（a∈R）的对称可通过奇函数、偶函数图像的平移来得到．有了这个内容可解决许多具有对称性函数图像的问题．

摘要：一、内容和内容解析 本节课的主要内容有函数零点的概念、函数零点存在性的判定定理。 函数f（x）的零点，是中学数学中的一个重要概念，从函数值与自变量对应的角度看，就是使函数值为0的实数x；

摘要：一、内容与内容解析 正态分布（normal distribution）是一个在数学、物理及工程等领域都非常重要的概率分布．一般地，如果一个量是由许多微小的独立随机因素影响的结果，那么就可以认为这个量具有正态分布．正态分布是高中学习内容中唯一一种连续型分布，从形式上看，它属于概率论的范畴，但同时又是统计学的基石．

摘要：一、内容解析 本课时的内容包括：“随机事件”，“随机试验”，“随机事件的概率”．在初中学生已经学习过随机事件、不可能事件、必然事件，高中的学习应注意从“在一定的条件下”到“在条件S下”的改变，一个事什随着“条件S”的改变，对事件的判断可能会随之改变．

摘要：一、内容与内容解析 本课是解析几何的起始课，主要内容是直线的倾斜角、斜率的概念及过两点直线的斜率公式．直线的倾斜角和斜率是研究直线性质的基本量，描述了直线相对于直角坐标系横轴的倾斜程度．

摘要：一、内容和内容解析 本节是一元一次不等式的延伸，与一元二次方程、二次函数联系紧密．从思想层面看，本节突出了数形结合思想和分类与整合思想，它是解决函数的定义域、函数的值域等问题的重要工具．本节教学在整个中学数学中具有较重要的地位和作用．

摘要：一、内容与内容解析 “算法案例”是继“程序框图”和“算法语句”之后所学习的内容．这节课选自《普通高中课程标准实验教科书·数学（必修3）》“算法”一章的第4节，内容是探究古代算法案例——“辗转相除法”的算法设计思想．

摘要：一、数学课堂“三维目标”设计缺失的表现 课程强调“三维目标”是一个整体．不能人为分割．在课堂教学设计实践中，由于对“三维目标”设计和操作缺乏理论指导和实践经验，在实施层面上便出现了教学目标概念化和相互割裂的现象．突出表现在三个方面：

摘要：一、引言 支架式教学是建构主义的一种教学模式，为学习者提供一种对知识理解的概念框架，这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，即事先要把复杂的学习任务加以分解，以便学习者更加深入地理解和学习．

摘要：部级课题“三元整合导学模式的构建与应用研究”的研究内容之一是关于有效教与学方式的研究．在课题实施过程中，我校在导学型课堂中探索如何实现新课程倡导的多种学习方式的有效组合，以转变学生的学习方式，使学生由被动接受知识转向主动自主地探究知识，最终帮助学生达成学会学习的目的．下面通过案例就在数学导学型课堂中如何实施“自主、合作、探究”的学习方式作阐述．

摘要：解题教学是高三数学复习的重要组成部分．从某种意义上说，解题教学是否高效决定了高三复习的成败．本文就高三数学解题教学中出现的几个误区进行分析，并提出对策．

摘要：2010年高考数学上海卷第23题第（2）问，给人以似曾相识的感觉，仔细推敲，不难发现其几何背景来源于教材，如果能够挖掘其蕴含的几何背景，便会发现此问的另外一种解法．而如果能够逆向探究，便会发现一种更为简单的解法．为此，笔者精心设计了一堂探究椭圆性质的复习课，取得了预期的效果．现将这节课整理成文，与同行交流．

摘要：所谓否定性评价，就是在教学中教师对学生的学习过程给予的否定性评判，也是教师给予学生自我领悟的反馈，从而引导学生对自己的学习活动做出调节．教学中在对学生进行真诚赞美的同时，在尊重学生人格、不伤害其自信心的前提下，否定性评价也是非常必要的．斯金纳的强化学习理论研究表明：负强化和正强化在人的行为训练中一样的重要．只要处理巧妙，运用否定性评价取得的效果丝毫不亚于肯定性评价．

摘要：日常教学中有一些问题，老师虽讲过多遍，但学生仍经常出错，这些地方，也许正是我们在教学中不了解学情，忽视学情所致．下面以一道常规例题的常规教法为例谈一些体会．

摘要：【课堂实录】 一、教师自我介绍（通过投影）．二、师生共同研究一些数学问题．师：下面我们一起讨论几个问题．问题1．整数与偶数。哪一种数多？